简介:摘要本文分析了常用数制之间转换的方法,找出了其中的规律,提出了数制转换的新方法,从而有利于学生迅速领会和掌握数制转换的技巧。
简介:【摘 要】学习的目的在于思维的提升,对新知识的习得效率重在学习策略的科学性。本文针对职高学生的学习特点和现有知识水平,尝试构建基于5E教学模式的课堂环节,开展计算机二进制课堂教学。从“教为中心”转向“学为中心”、从“技能教学”转向“素养培养”,通过改进信息技术课堂教学的应对策略,提高学生学习能力。
简介:0 前言 齿轮是机械设备中广泛应用的一种传动方式,是用于传递机械动力、改变转速和旋转方向的重要零件。某公司年产回转窑、管磨机及烘干机200多台套,每台设备都需要大小型号的齿轮进行装配。国家标准规定对于小齿轮齿顶圆硬度应比大齿轮齿顶圆硬度高20HB以上[1],在生产加工过程中,难以保证小齿轮齿顶圆硬度和齿面硬度匹配。同时,大模数小齿轮存在使用寿命短,易磨损、粗糙度差和齿面剥落等质量问题,这些都给公司齿轮加工带来了巨大的压力。 1 齿轮加工现状 齿轮是机械设备传动的核心部件,加工质量的优劣对机械设备的稳定性和可靠性有巨大影响,因此不同的齿轮加工方式对加工设备、加工成本和精度都有较大的影响。常见的齿轮加工方式主要有以下几种:铣齿、滚齿、插齿、剃齿、珩齿、磨齿、电火花切割齿轮和粉末冶金烧结齿轮等。对于大模数齿轮小齿轮的加工一般只适用铣齿、滚齿和电火花线切割生产加工。其中,电火花线切割加工齿轮特别慢,单个小齿轮的加工时间需要一个月以上,不适合用于加工回转窑、烘干机和管磨机的齿轮。 针对这种情况,生产该齿轮的方法可以选择铣齿或者滚齿,两种加工方式如表1所示。