简介：摘要在新课程改革下，现代教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在初中语文教学中，探究读写结合教学实践策略对提高语文经典阅读教学质量具有至关重要的意义，既能让学生积累丰富的阅读知识，还能提升学生写作的水平，可谓一举两得。本文就基于探究读写结合教学实践策略的重要性，根据新课程标准的要求，针对读写结合教学实践策略进行分析和思考，以期能帮助任课教师实现读写巧妙结合，推进经典阅读。

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简介：【摘 要】

简介：摘要：在小学语文教学中，我以阅读为载体，以读促写，以写助读，读写推进，贯穿阅读与写作同步进行，坚持把培养学生的自读、自作、自改的能力作为语文教学的策略，提高学生的语文能力。

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简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，对于学生的语文写作能力愈发重视，并对各地的小学语文教师构建高效的语文教学课堂提出了新的挑战。语文写作对比于其他学科，具有较高的实用性，且学生的日常生活中随处可用，因此，学生具有较高的语文知识水平显得尤为重要。基于此，笔者基于读写结合推进小学语文高年级语文写作教学展开分析与研讨，以期为构建小学高年级语文写作教学课堂提供一定的参考与借鉴。

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简介：要求学生利用快速阅读的技能对课文进行掠读,那么就能够有效地对学生进行阅读技能的培养和训练,四、课文教学与写技能的训练关系写是运用语言进行交际的另外一种形式

简介：一、课文教学与听技能训练的关系听,怎样把听能力的训练贯穿于课文教学中呢,同时中学英语教学的目的是培养学生运用英语进行口头或书面的交际能力

简介：摘要：阅读与写作是高中英语学科两项重点的教学任务，而这两项任务需要充分结合起来，实现相辅相成的教学效果。本文首先介绍了高中英语开展读写结合教学的必要性和重要性，接着从立足教材、联系生活、拓展资源等方面深入阐述了如何推进读写结合教学。从而不断提高高中英语教学成效，高效培养学生阅读理解、创新写作、文化价值等综合素质。

简介：摘要：读写结合，就是将阅读与写作结合起来而开展的语言训练活动，在训练中为提升小学高段学生的综合素养，需要教师深度挖掘阅读与写作的关系。群文阅读，指教师组织引导学生，围绕同一议题，对多文本进行的阅读、对比、讨论等建构的学习活动，为有效达成群文阅读的教学目标，需要教师通过读写结合的方式，加深高段学生的阅读体验，延续学生的阅读记忆，解决高段学生碎片化记忆的问题。所以，教师应该将读写结合有机地融合到群文阅读教学活动中，提升高段学生的核心素养。笔者将通过引导学生撰写读后感和撰写读书笔记两个角度探寻 小学高段语文“依托读写结合， 推进群文阅读 ”教学策略 。

简介：摘要：众所周知语文的精髓就在于“阅读”和“写作”，两者是一种相互促进的关系，长期的阅读能够增加学生的文化知识储备，为写作提供内容基础；而良好的写作能力能够让学生站在创作者的角度审视文章，在练习过程中学生会自主地形成文章框架思维，提高其阅读能力。但从如今的小学语文教育形式来看，很多老师都忽略了二者的融合，一味地让学生通读文章，体会内容的深意，却没有培养学生的语言运用能力；或者一味地重视写作，却只停留在“写”，文章内容没有意义，甚至读出来拗口不通。基于这一现象，诞生了“巧拓展，重整合”分步推进小学语文“读写”融合的教学策略。

简介：摘要：广大的小学语文教师在帮扶学生学习课程的同时需要求真务实、结合实际，从而能构建起让小学生感兴趣的课本剧的教学体系，逐步使得学生对于语文学习和探究感到更为深厚的兴趣，同时能让学生懂得要相关的流程，逐步懂得：在做任何事情的同时，都要懂得按部就班、因地制宜、循序渐进的道理，由此才能使得学生的学习活力和学习智慧都得到相应的提高和突破。

简介：摘要：本文立足小学语文统编教材，以六年级上册习作单元教学为例，探讨读写结合能力提升的教学策略，主要借助单元导读、课文教学、习作例文、单元习作和多元评价等环节，层层推进读写方法，落实语文要素，使学生的阅读与写作能力得到进一步提升。

简介：摘要：在新课程改革的推动下，我们的教学质量得到了进一步的提高。但是，在小学语文的教育过程中，也出现了一些新的问题，这些问题对从事小学语文教育的教师们提出了一些新的需求。为了提高学生们在语文教育过程中的阅读和写作能力，老师们必须要不断地革新自己的教育方式，转变自己的教育观念和教育方式。但是，在教学实践中，教师会发现，小学生的阅读能力与写作能力并不是一个均衡发展的过程，要达到提高小学生语文读写能力的目标，就必须做到读写结合。文章从阅读和写作两个方面对如何在小学语文课堂上实施阅读与写作相结合的问题进行了讨论，以期在创设真实情境的基础上，对语文课堂上的阅读和写作结合教学起到一定的参考作用。

简介：摘要：由于语文课既是研究语文的基础学科，也代表着中国的优良传统文化精神的延续，而在我国小学教育阶段又是小学生们刚刚了解到语文课的初期，同时更是打基本的时期，所以在这一阶段老师们要注重提高小学生的思想和写作能力。由于书写密切联系关于学生的思维能力和逻辑能力发展具有很突出的意义。所以在小学语文教学中，要将小学生从事书写密切结合起来，透过读书来协助学生理解文字的意思，并以此来提小学小学生的写作能力。

简介：摘要：由于语文作为语言的基本范畴，它象征着中华民族的古老文明的延续，在小学时期是学生们刚刚接触到语文的初期，同时也是打基础的重要阶段，所以在这时期老师们要注重于训练学生的读写意识和写作能力。由于读写结合，对学生们的思维能力和逻辑的开发，具有很明显的重要意义。

简介：摘要：语文作为研究语文的学科，它象征着中华民族的古老文明的延续，在小学时期是学生刚接触到语文的初期，同时也是打基础的重要阶段，所以在这时期老师要注重于训练学生的读写意识和写作能力。由于读写结合，对学生的思维能力和逻辑的开发，具有很明显的重要意义。所以在小学语文课程中，要把读写意识紧密结合，利用读写来引导学生认识文字的意思，并借此来培养学生的写作技巧。但是学生在平时课堂教学中往往可以看到，学生对于所学的知识有着严重的理解欠缺，无法掌握念与写之间的联系，这也使得在课堂上会经常产生困难，从而降低了课堂的有效性。

简介：摘要：新课标明确提出以核心素养为目标的学科教学，语言教学要从提升学生的听、说、读、写的综合能力入手，整合各个语言能力，以便促进学生的全面发展。在初中英语教学中，读、写教学一直都是教学重点，但是却很少有教师主动分析阅读与写作之间的关系，而是将二者作为独立的教学活动，导致初中生的英语读、写能力的发展受到制约。我认为，英语课程中的阅读与写作存在相互促进、彼此依赖的关系，教师应该以读写结合的方法来促进初中生的健康成长。本文便对如何在初中英语教学中实现读写结合进行分析与介绍。

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