简介：摘要：通过解析心理健康教育的概念并分析融入式教育的特点,本研究构建了一种将心理健康教育融入其他教育内容的实施模式,以探索融入式心理健康教育的有效途径。然后，我们深入研究了当前融入式心理健康教育存在的问题，包括教师意识不足、课程设置不健全、方法单一和评价体系不完善。基于这些问题，我们提出了融入式心理健康教育的实施路径，包括优化课程设置、创新教学方法、加强师资培训和建立过程性评价机制。这些路径有助于推动融入式心理健康教育的发展，提高学生心理健康水平，为构建健康和谐的学习环境做出贡献。

简介：摘要目的使产妇从入院到出院获得标准化健康教育，为患者提供高效率、高品质的健康教育模式。方法采用调查问卷，调查产科实施临床路径式健康教育的试点组和未实施临床路径式健康教育的对照组患者和护士对临床路径式健康教育模式的运用效果。结果使病人从入院到出院得到了全程、详实的健康教育，98%的患者满意，83.33%的护士认为临床路径式健康教育有步骤、有计划、主动易掌握，便于实施，是目前临床健康教育的首选模式。结论运用临床路径式健康教育是科学有效的临床健康教育模式，使护士健康教育能力得到提升，为患者获得高品质的健康教育效果提供了有力保证。

简介：【摘要】目的：探讨路径式健康教育应用于子宫肌瘤腹腔镜手术患者围术期护理工作中的方法及效果。方法：以2022年10月-2023年10月期间我院收治的100例子宫肌瘤患者作为本次研究对象，按照信封法随机分为两组。研究组（n=50）围术期予以路径式健康教育，对照组（n=50）围术期行常规健康教育，记录并对比两组住院时间（术后）、护理满意度、住院期间依从性等指标。结果：研究组住院时间（术后）少于对照组、护理满意度评分高于对照组，数据组间对比存在统计学意义（P<0.05）；住院期间研究组依从性优良率为98.00%、对照组依从性优良率为84.00%，数据组间对比P<0.05（有统计学意义）。结论：针对接受腹腔镜手术治疗的子宫肌瘤患者应用路径式健康教育效果显著。

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简介：【摘要】目的：探究路径式健康教育在乳腺癌术后健康指导中的应用研究。方法：选取2021年1月～2021年8月期间我院以收治的40例乳腺癌术后患者为研究考察对象，将病例随机分为常规组和教育组各20例。常规组采用常规健康指导，教育组在常规组的基础上加入路径式健康教育。观察两组患者健康教育干预前后的心理状态及生活质量情况。结果：两组干预前的SCS、SAS评分对比(P>0.05)；干预后，教育组SAS、SDS评分明显低于常规组(P

简介：摘要小学阶段学生正处于身心快速发展期，对外界事物有高度好奇心，同时缺乏判断力和成熟的价值观引导，模仿能力较强。如果这一阶段缺乏正确的引领和指导，学生极易出现心理健康问题，这就需要在小学班主任工作中注重心理健康教育的开展，通过渗透式教育起到潜移默化的引导作用，实现心理教育的日常渗透、学科渗透、思想行为渗透，这样才能充分发挥班主任的引领作用，为学生身心健康成长保驾护航。

简介：【摘要】目的：本研究旨在分析痔瘘患者护理中使用路径式健康教育的应用价值。方法：选取我院2021.01-2022.01年间收治的痔瘘患者200例，按护理方式不同划分为对照组（100例）和观察组（100例）。对照组沿用常规护理方式，观察组在常规护理方式基础上增加路径式健康教育干预，对两组的护理结果进行记录分析。结果：两组患者在接受护理后均有好转，但经过数据比对，观察组护理效果优于对照组，患者的护理满意度观察组高于对照组，且观察组VAS评分低于对照组，两者其差异均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在对痔瘘患者临床护理工作时，加入路径式健康教育方式可以帮助患者提高护理质量、养成良好的生活方式，有一定的应用价值和相关发展前景。

简介：摘要目的为探讨运用健康教育路径对新型毒品患者进行心理干预；方法将100例住院新型毒品患者分为试验组和对照组，对50例试验组应用健康教育路径，制订详细地健康教育计划表，进行有时间、有步骤、有计划的健康教育；结果试验组健康教育达标率、患者满意度比对照组高，经X2检验差异有统计学意义；结论应用临床路径对住院新型毒品患者进行健康教育和谐了护患关系、提高了健康教育的效果。

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简介：[目的]探讨将图文式健康教育路径应用于老年髋关节置换病人的效果。[方法]将2009年1月—2010年6月住院的65例老年髋关节置换病人设为对照组,采用传统健康教育方法实施健康教育;将2010年7月—2012年1月住院的76例老年髋关节置换病人设为观察组,在病人住院的各个环节采用图文式健康教育路径实施健康教育。[结果]观察组健康教育达标率和病人满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]应用图文式健康教育路径对老年髋关节置换病人实施健康教育,可提高健康教育质量和病人满意度。

简介：摘要目的观察路径式健康教育应用于脑卒中二级康复患者中对其运动功能与日常生活活动能力的影响。方法以二级康复干预治疗的86例脑卒中患者为对象，采用常规方法完成其中43例患者的健康教育工作并将本组患者设为对照组，观察组43例接受路径式健康教育的患者。结果两组FMA与MBI在入院时基本处于同一基线水平，组间差异统计学t值依次为0.412、0.387，P值均大于0.05。组内比较FMA与BMI，两组出院1个月时前述指标均显著高于入院时（P<0.05）；出院1个月时FMA与BMI组间比较，观察组明显高于对照组（P<0.05）。结论路径式健康教育应用于脑卒中二级康复干预治疗中，有助于促进患者肢体功能与日常生活活动能力恢复，改善患者生活质量，值得临床广泛推广应用。

简介：【摘要】 目的 探究并分析互动式健康教育路径在孕妇产检护理中的临床效果。方法 抽取于2019年1月至2020年1月期间在本院进行产检的104名孕妇作为本次研究对象，并将其按照随机数表法分成两组，即对照组（52例，实施常规护理干预）与观察组（52例，在对照组的护理基础上，予以互动式健康教育路径护理），对比两组孕妇的保健知识掌握程度。结果 观察组患者的保健知识掌握水平高于对照组患者，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在对孕妇进行产检护理时，采取互动式健康教育路径可提高孕妇保健知识掌握程度，具有较高应用价值。

简介：摘要：目的：分析研究互动式健康教育路径在产科优质护理中的应用价值。方法：选择2019年11月至2020年11月期间在我院待产的200例孕产妇，作为本次研究的对象，将200例研究对象根据入院时间的不同，均分为两组，100例对照组研究对象接受产科常规健康宣教模式，100例观察组研究对象接受互动式健康教育路径，对比两组研究对象的自然分娩率、健康知识掌握情况、护理满意度。结果：对照组的自然分娩率低于观察组，p＜0.05；对照组的健康知识掌握率低于观察组，p＜0.05；观察组的护理满意度显著高于对照组，p＜0.05。结论：我院产科在实施优质护理服务的过程中，积极应用互动式健康教育路径，获得了良好的临床应用效果，不仅自然分娩率提高，降低了剖宫产率，同时也能让产妇及家属掌握更多的健康知识，提高产妇及家属对护理工作的满意度，有利于和谐护患关系的建立，值得在临床范围内进行广泛推广。

简介：【摘要】目的  探究路径式健康教育在维持性血液透析患者的应用效果。方法  选取2022年9月~2023年9月我院收治的维持性血液透析患者70例作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各35例，对照组患者给予常规护理，观察组患者给予路径式健康教育护理，比较两组患者护理满意度及并发症发生情况。结果 观察组患者的临床护理满意度、健康教育达标率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的并发症发生率明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论  对维持性血液透析患者实施路径式健康教育护理，能够降低患者并发症发生率，提高护理满意度，改善患者生活质量，值得临床上广泛推广。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果。方法选择2012年1月至2012年12月住院的COPD患者210例，随机分为干预组和对照组，干预组采用临床护理路径健康教育方法进行指导；对照组采用传统健康教育方法，健康教育不受时间限制，分阶段通过发放自制调查表来了解COPD患者对疾病健康知识的了解程度，并与医生一同评价治疗效果。结论通过调查得出结论将健康教育路径运用于住院COPD患者，取得了较好的效果。

简介：摘要目的探讨临床路径式健康教育在乳腺癌患者中的应用。方法选择2013年1月-2016年10月在我院进行乳腺癌改良根治术的80例患者，随机分为观察组40例和对照组40例，对照组实施常规乳腺改良根治术护理，观察组实施乳腺癌临床护理路径护理。结果两组患者在对健康教育内容的掌握情况和满意度调查比较均有显著性差异（P＜0.05）。结论临床路径式健康教育可降低医疗成本，提高患者对健康教育内容的掌握和对护理服务的满意度，值得对临床推广应用。

简介：摘要：目的：在孕妇产科护理中应用互动式健康教育路径，观察其应用效果。方法：从2020年1月～2022年1月之间在我院接受产检的孕妇中抽取200例，根据随机数字表法分组后，100例对照组行常规产检护理，100例观察组在常规产检基础上应用互动式健康教育。比较两组分娩知识、分娩态度，对比组间护理满意度。结果：护理后，组间分娩知识、分娩态度差异显著，观察组明显更优，P<0.05；组间护理满意度差异显著，观察组明显更高，P<0.05。结论：在产检过程中对孕妇实施互动式健康教育，可帮助其掌握分娩知识，纠正分娩态度，对产妇与胎儿均具有重要意义。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对于中职生的心理健康情况越来越关注，相关部门也频繁出台相关政策。与此同时，各个学校也组建了对应的咨询机构与相应的师资队伍，并开设了很多关于心理健康教育的课程与讲座。中职生心理健康状况不仅是中职生综合素质的体现之一，也是衡量中职学校心理健康教育工作效果的指标。本文基于这样的背景下来分析中职生的心理健康现状以及心理健康教育现状，从而分析其中存在的问题与不足，进而提出相关建议。

简介：摘要目的研究临床应用孕产妇健康教育路径。方法采用回顾性调查方法。选择使用传统健康教育方法的2007～2008年孕产妇为对照组，将实施健康教育路径的2009～2010年孕产妇为观察组。结果比较两种健康教育方法对产后并发症、孕产妇掌握产科相关知识及对护理工作满意度的影响，两组有明显差异（P<0.01）。结论通过实施健康教育路径可增强健康教育效果，提高孕产妇对产科相关知识的认识，改善孕产妇的遵医行为，增加工作满意度，对提高护理人员素质也有帮助。

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