简介：【摘要】馆校合作指的是美术馆、博物馆等这样能够实践参观的展览与学校合作，让学生在这些展览中参观学习，在学生提升审美趣味以及获得实践效果的同时，从而达成双方合作。双方合作不仅可以让这些展览发挥自己存在的最大用途，充分的被学生利用，而且还能让学生走出课堂，在实践中懂得更加深刻的道理，这样才能让学生从根本上改变自己的态度，调整自己的行为习惯，这也是构建高效课堂的方法之一。

简介：当前场馆与学校的联系还停留在偶然性的场馆参观和随意性的校内展览,亟待寻得一种科学、便捷、可行的馆校合作模式。馆校协同教学是以＂一般学习结果理论＂的五维价值为核心的,场馆资源系统与学校教学系统可协同运作的合作模式和理论体系,其包括知识与理解,技能,态度与价值观,娱乐性、启发性和创新性,活动、行为和成长五方面内容。同时,馆校协同教学还表现出目的性、开放性和民主性三方面的教育规定性。活动范式上,它又包括物理参与、情感参与、智识参与和社交参与四种类型。

简介：摘要：学生是馆校合作中双方共同培育的对象 。所 以 ，在博物馆课程资源的开发中 ，学校应该成为 连接师生和博物馆的桥梁，在博物馆资源的开发 中起到主导作用 。首先，学校要为博物馆资源进 校园提供必要的硬件支持，从而使现代化数字博 物馆更好地服务于教学；其次 ，学校要定期组织 学生参观博物馆 ，明确参观要求和任务 ，为学生 拓宽学习渠道提供必要的支持；最后 ，学校要逐 渐建立起有利于高中历史课程学习的博物馆课 程资源库，便于学生系统化学习和研讨 。

简介：摘要：劳动教育作为“五育”中不可或缺的一个重要部分，习近平总书记也多次强调了新时代的人才要五育共举，全面发展，也强调了劳动教育在育人方面的重要作用。小学正是培养学生动手能力和激发想象力、创造力的重要阶段，也是避免“高分低能”状况出现的重要阶段，故而不仅是学校要重视劳动教育的作用，家长也要配合学校的教育，让孩子学会观察生活、体验生活，养成良好的劳动习惯，树立正确的价值观。

简介：摘要：本研究通过对A、B、C三所学校不同学段的家长、班主任教师、劳动课老师进行问卷调查和访谈，从认知情况、合作频率、合作方式、合作内容、合作评价以及影响因素六个方面，分析了当前小学劳动教育中家校合作的现状。

简介： 【摘要】基于家校合作的中小学劳动教育是落实党和国家教育方针的具体举措，其有利于形成传承中华民族劳动美德的教育场域。家校合作视角下中小学劳动教育的开展，家庭和学校要强化沟通，明确双方职责；要巩固合作，搭建实践平台。家庭和学校应组织学生学习农耕知识，感受劳动之美；探寻劳模事迹，传承身边的匠人精神；鼓励创造性劳动，培养劳动创新品质；开展志愿者活动，在行动中涵养劳动品格。

简介：摘要：教育作为一个改造人类灵魂的重要工程，涉及到了学校、家庭以及社会等多种教育力量。而培智教育作为一种特殊的教育形式，由于教育对象的特殊性，更需要学校教育与家庭教育的紧密结合与良好合作，以此来帮助特殊儿童更好地提高自己的生活自理能力和社会适应能力。因此，在培智学校的教育中，作为班级管理者的班主任教师应通过家校合作策略的实施，来加强与学生家长的沟通与互动，在拉近学校与家庭、教师与学生家长关系的同时，获得学生家长更加有效的理解与支持。这样培智教育的效果与质量就会在学生家长的参与中获得提升，以此促进特殊儿童更为良好的成长与发展。

简介：摘要：劳动与教育学科是将实践与理论结合在一起，培养孩子手脑结合的学科，该学科对小学生的身心健康发展有重大影响。教学中教师可以经常开展家长会、专家讲座，使家长明白该学科的教学意义。为此，本文针对家校合作，在小学劳动与技术教育中的实施措施进行了探讨研究，提出了自己的看法。

简介：摘要：近年来，随着全球化、信息化水平不断深化，各国综合国力的竞争变得愈来愈激烈，以生产力为主要手段的竞争已经无法适应新时代的发展要求，需要转化为深层次的、以人才为中心的知识与观念的竞争，人才红利逐渐成为国家发展的优势资源。教育是提高人口素质、积累人才资源最直接的途径，这就要求各级各类教育，尤其是基础教育要积极推动发展和改革，而核心素养的提出正是回应了时代的要求。

简介：摘要：随着信息化的不断发展，各国综合国力的竞争变的越来越激烈，以生产力为主要手段的竞争已经无法适应新时代的发展要求，需要转化为深层次的、以人才为中心的知识与观念的竞争，人才红利逐渐成为国家发展的优势资源。教育是提高人口素质、积累人才资源最直接的途径，这就要求各级各类教育，尤其是基础教育要积极推动发展和改革，而核心素养的提出正是回应了时代的要求。

简介：摘要：随着科技的不断发展，21世纪已成为创新与科技驱动的时代，当前，提高全社会核心素养已成为全球教育改革的关键任务。核心素养视域科技馆馆校合作研究旨在探讨并实施科技馆与学校之间的紧密合作，推动科技教育的广泛普及。该领域的研究有助于培养具备创新精神、批判性思维和科学素养的公民，与时俱进地适应灵活多变的生活、工作环境。

简介：摘要：在信息化社会深入发展的当下，学生们也易受到各种言论的影响。本文探索学校和博物馆合作的当下背景；以及宣扬校馆合作的意义，能够宣传革命故事和营造红色氛围，培养红色接班人；最后提出校馆合作如何具体实践。

简介：摘要：随着我国经济快速发展,文化建设被提到了和经济建设、政治建设同等重要的高度,国家大力提倡“文化强国”,强调“文化自信”。科技馆作为面向社会公众开放的公共文化机构,经历了从以展示为主的内化阶段到如今以教育和传播为主的外化服务阶段。这种转变意味着科技馆的社会职能从展示“物”转变为向社会传播“物”的信息,其主要通过举办陈列展览、讲座、社教活动等途径向广大公众普及和传播历史与科学文化知识。科技馆为改变“有展无教”“重展轻教”的局面,力图通过开展多种形式的教育活动发挥科技馆的教育功能,馆校合作的概念呼之欲出。

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简介：摘要：校企合作：顾名思义是学校与企业建立的一种合作模式，通过校企合作、共同育人、优势互补、过程共管、互利共赢，以企业为主的合作模式。校企合作取得了丰硕的成果与成效，学生基本理论知识与实际操作能力相结合，完成了企业多个实训项目，提升了学生素养。

简介：摘要：家校合作视角下的中小学劳动教育是一项重要的教育实践，旨在培养学生的劳动素养，提高其综合素质。随着社会经济的快速发展和科技的进步，劳动教育逐渐被忽视，学生的劳动观念和劳动技能也在逐渐弱化。因此，如何通过家校合作来推动劳动教育的开展，成为当前教育领域的一个重要课题。本文主要探究家校合作视角下的中小学劳动教育，通过具体教学对策与案例进行教育实践，以期望为教育实践活动开展提出对应建议。

简介：摘要：随着国家基础教育课程改革逐步进入深水区，新一轮课程改革努力寻求突破口，特别强调核心素养、课程整合、动态课堂生成、多元化社会资源、考试课程改革。其中，充分利用博物馆资源，开发实施初中综合社会实践活动课程，使学生在综合实践活动课程中培养核心素养，成为本次课程改革的主要抓手。以综合实践活动课程为载体，带领学生走进博物馆，开展现场实践和体验活动。通过此次活动，不仅建立了学校与博物馆合作的有效机制，也实现了学校与博物馆教育的有效对接。

简介：本刊讯2012年6月16日上午，由中国客家博物馆举办的客家文化知识讲座——《客家方言与文化》在中国客家博物馆的报告厅举行，报告厅里座无虚席，来自梅县新城中心小学的100多位老师参加了此次讲座。