简介:电视教材节奏的总体把握应以学生的已有知识和接受能力为基础,或长或短,或快或慢,或强或弱,或繁或简,均以学生能充分理解,又不拖沓冗长为标准,注意整个内容的结构编排和段落划分。使整部片子张弛有致,舒缓相宜,潜移默化地调动学生的心理节奏与之协调推进。如果是有故事情节的片子,在情节的推进上要掌握好幅度的变化,用恰如其分的的节奏转换,控制学生的情感和注意,从而产生积极的教学效果。具体来说,电视教材的节奏把握,应从以下几个方面入手。一、镜语节奏镜头语言是影视作品最基本的表意工具,对整部片子的节奏起着决定作用。因此,一定要下功夫进行调整和把握。首先,要选好镜头切换的编辑点,
简介:<正>一问题的提出社会主义市场经济对经济理论提出很多新的挑战,对财政金融理论也是如此。传统财政理论很难回答目前财政实践与理论研究中出现的新问题,许多人(特别是理论工作者)出现担忧,产生困惑。其根源在于传统理论对人们的束缚,人们只从经济学、社会学与辨证唯物主义的一般原理认识财政分配,忽略了财政科学自身的特殊本质。因此我国传统的财政理论有许多问题没有解决。比较突出的问题表现在传统财政理论没有解决对财政形态的正确分类,只用与社会发展史相一致的方法把财政史分为几个不同阶段,把财政划分为奴隶制财政、封建制财政、资本主义财政与社会主义财政。这种划分方式以辩证唯物主义历史观为指导,符合社会主义经济理论的一般要求。但它只注意唯物史观和社会主义经济理论的一般要求,忽视了财政分配本身的特殊性。这种分类方法单纯地把国家财政分为两大类,即剥削阶级国家财政与无产阶级国家财政,抹杀了