简介：摘要：新课标要求：“在当下小学教育教学进程中，各个学科老师都需要注重学生核心素养的培育，特别是艺术类的学科，需要格外重视”。因此，美术老师就需要从学生的现实生活入手，带领学生积极地投身于生活美术教学活动中，了解学生的艺术个性以及学习兴趣，并且灵活地运用创新性的教学模式，给学生提供针对性的教学活动，让学生愿意主动融入到小学美术教学活动中，突显出生活美术在小学美术课堂上渗透的重要价值。

简介：摘要：结合教学现状来看，在美术课堂中普遍存在教学资源不足、教学方法单一等问题，想要改善这一问题，就要加强民间美术的应用，通过融合教材、激发学生主动性等方式，推动美术教学发展，促进小学美术与民间美术更有效的融合。结合当前小学美术教材来看，随着教材的革新，融入了更多我国民间美术元素。由此可见，民间美术成为当下小学美术教学的重点内容之一，并且受到持续的关注。

简介：摘要：民间美术资源主要指城镇、乡村等非专业美术工作者创造的美术作品，通常具备生活化、艺术性强、地域特色明显等重要特征，不仅能够反映当地的生活特色，也能体现一定艺术文化，是进行美术教学的重要资源。在小学美术教学过程中，由于部分教师存在美术教育理念不科学、忽视民间美术资源等问题，导致民间美术资源与小学美术教学课堂的融合度不高，影响实际教学效果。美术教师应该始终坚持问题导向，利用民间美术资源丰富教育内容、提高学生实践能力、进行鉴赏教育、创新教育方式，全方位发挥民间美术资源在促进学生艺术素养上的积极作用。

简介：摘要：在我国的文化当中，每一个区域和每一个民族之间的亲属习惯各不相同，所以在这样的情况下，有了不同的民间美术。在我国民间美术有着很强的群众基础，而且民间美术过程中的一些内容跟人们的生活有着很大的联系，民间美术不仅有着鲜明的民族特色，其中还有很丰富的历史文化内容。民间美术当中主要包含了每一个地区人们的衣食住行，它能够体现出不同区域、不同民族的气质以及情感。所以，在小学的美术教学过程中引入民间美术，可以让中国的传统文化得到发展，提高学生的爱国情怀。

简介：摘要：小学阶段是学生成长发育的关键阶段，同时也是学生接受人文教育的重要阶段，而美术课堂是学生接受人文教育的主要阵地，因此，小学美术教师在日常实际教学中，必须要重视增强课堂的教学效率。而民间美术是经过时间的推移，而形成的一种优秀文化艺术，教师在美术课堂实际教学中，应将其融入进美术教学中，以此使学生们能够在优秀的民间艺术中，全面体会到美术特有的魅力。基于此，本文阐述了在小学美术教学中渗透民间美术的策略，以供参考。

简介：摘要：众所周知，美术课堂是学生们接受人文教育的主要阵地，因此，教师在日常实际教学中，必须要重视增强课堂的教学效率，而民间美术是经过时间的推移，而形成的一种优秀文化艺术，教师在美术课堂实际教学中，应将其融入进美术教学中，如此一来，不但极大的丰富了每一位学生的美术视野，更是可以有效激起他们的兴趣，以此使学生们能够在优秀的民间艺术中，全面体会到美术特有的魅力。基于此，本文将主要分析怎样在小学美术教学中，融入进民间美术。

简介：摘要：小学阶段既是学生成长发育的关键阶段，也是学生接受教育的基础阶段。而美术教育是小学教育的重要组成部分，因此，小学美术教师在日常实际教学中，应该重视民间美术的应用，将其融入进美术教学中，以此使学生们能够在优秀的民间艺术中，全面体会到美术特有的魅力。基于此，本文阐述了在小学美术教学中渗透民间美术的策略，以供参考。

简介：摘要：小学阶段是学生成长发育的关键阶段，同时也是学生接受人文教育的重要阶段，而美术课堂是学生接受人文教育的主要阵地，因此，小学美术教师在日常实际教学中，必须要重视美术课堂的人文气息。而民间美术是经过时间推移而形成的一种优秀文化艺术，教师在美术课堂实际教学中，应将其融入进美术教学中，以此使学生们能够在优秀的民间艺术中，全面体会到美术特有的魅力。基于此，本文阐述了在小学美术教学中渗透民间美术的策略，以供参考。

简介：    摘要：在小学教育活动中，除了部分必要的基础科目之外，美术教学也是非常重要的。通过高效美术课堂的构建，可以为学生渗透更多的美术知识，并让学生具备良好的审美能力，陶冶情操，起到缓解学生学习压力的效果。然而，就当前的情况而言，小学美术教学并没有达到理想的教学效果，学习结果也不太可观。在核心素养理念的影响下，小学美术教师应当注重教学创新，将生活美术渗透到小学美术课堂中，为学生创造生活化的课堂，让学生在具备趣味性的环境中进行美术学习，从而提升审美能力，达到理想的教学效果。本文主要论述了让生活美术走近小学美术课堂的意义以及相关策略等内容，文章仅供参考。

简介：摘要：小学美术课堂教学活动开展的过程中教师要科学融入美术资源，对民间美术资源进行全面挖掘，开展多样化的民间美术学习活动。因此，为了让小学美术教学更好地融入民间美术资源，教师可以立足实际情况提出相应的教学策略，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学是学生成长发育的一个重要时期，也是学生接受教育的基础阶段。所以，在现实生活中，我们要注重民间美术的运用，把它与美术教学相结合，让学生在欣赏民族美术作品时，充分感受到美术的独特魅力。因此，本文就如何将民间美术渗透到小学美术教学中来，提供一些借鉴。

简介：摘要：小学是学生成长发育的一个重要时期，也是学生接受教育的基础阶段。所以，在现实生活中，我们要注重民间美术的运用，把它与美术教学相结合，让学生在欣赏民族美术作品时，充分感受到美术的独特魅力。因此，本文就如何将民间美术渗透到小学美术教学中来，提供一些借鉴。

简介：摘 要：众所周知，美术课堂是学生们接受人文教育的主要阵地，因此，教师在日常实际教学中，必须要重视增强课堂的教学效率，而民间美术是经过时间的推移，而形成的一种优秀文化艺术，教师在美术课堂实际教学中，应将其融入进美术教学中，如此一来，不但极大的丰富了每一位学生的美术视野，更是可以有效激起他们的兴趣，以此使学生们能够在优秀的民间艺术中，全面体会到美术特有的魅力。基于此，本文将主要分析怎样在小学美术教学中，融入进民间美术。

简介：[摘要]  儿童创意美术是以绘画性游戏为载体，通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料来进行创作与的表达。传统美术通过观察物体，临摹，创作以技法训练为主的绘画活动。儿童创意美术与传统美术他们在教育目的、教育方法、教学材料都有很大的不同。

简介：摘要：民间美术资源是我国传统文化的重要组成部分，包含了丰富的艺术元素和深厚的历史底蕴。在小学美术教学中引入民间美术资源，不仅能够丰富教学内容，提高教学质量，还能够引导学生在学习过程中深入了解和热爱民族文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

简介：摘要：随着文化教育的重要性日益凸显，本文以民间艺术为例，探讨了艺术家在校园中进行民间艺术讲解与示范的有效性。通过剪纸艺术的历史演变与技法展示，深入浅出地介绍了民间艺术的起源、发展与代表作品。强调学生参与亲身实践创作的重要性，不仅加深了对艺术语言的理解，也培养了创作能力。本研究成果可为类似活动提供参考，促进学生对民间艺术的深入认知与学习兴趣。

简介：摘要：生活美术是指将日常生活中的观察、体验和感悟融入美术创作中，它强调艺术与生活的紧密联系。通过生活美术，学生可以更好地理解和表达周围世界，培养他们的审美观和创新思维。对于小学生来说，生活美术教育能够激发他们对艺术的兴趣，提高他们的观察力和想象力，同时也有助于他们形成独特的艺术表达方式。

简介：安德森从认知的角度将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于事物“是什么”的知识，包括对事宴、规则、事件等信息的表达；程序性知识，是关于完成某项任务的“如何做”的知识。在儿童美术教育中，美术鉴赏与美术原理是重要的陈述性知识，而程序性知识的通俗说法就是美术表现。

简介：无论对于艺术家还是孩童，线条都是十分重要的美术语言，它们可以描绘形象，而形象是我们认知世界的基础。线条可以有无穷的变化，教师要有意识地引导学生在作品中使用不同的线条，以表现出不同的视觉感受，并对观者的视觉进行引导。

简介：在2010年春季开学之际,《广州美术学院附中教师作品双年展》在广州美术学院美术馆如期举行。附中多年来十分注重教师业务进修和美术创作,前溯至上世纪九十年初,广州美术学院附中逢双年都举行教师作品双年展。双年展从筹展到组展,