简介：内容摘要 ： 农村小学生家长对孩子学习上关心、辅导不重视，大部分家长由于能力所限，没办法给予孩子学习上的指导，也没有注意培养孩子良好的学习习惯，因而导致农村小学生的自主学习的能力差，农村小学学生基础知识不牢固，错字别字多，积累与应用掌握不好。毕业测试成绩总比县城学校的差一大截。

简介：摘要：小学语文教师在进行识字教学时，合理优化教学策略具有重要的意义，教育人员必须对其加强重视，确保能够使学生更为高效的参与课堂学习，提升整体教学效果，本文综合探究小学语文教师进行识字教学的具体策略。

简介：摘要：分析小学低年级学生的心理特征，发现学生对趣味性较高的学习方式有着极强的好奇心，同时随着新课改深入推进，要求各科教学聚焦学生的核心素养发展，使学生能够自主学习、快乐学习，尤其是低年级的语文识字教学，认识汉字的质量会影响到学生的各学科学习效果，其重要性不言而喻。基于此，本文结合实际小学低年级语文识字教学的情况，分析小学低年级语文识字趣味性教学的意义，探讨趣味性识字教学策略。

简介：

简介：摘要：识字教学作为低学段语文教学的重要构成，受识字量要求的影响，识字教学的负担偏重，在此背景下，选用适当的教学策略对低学段语文识字教学的价值尤为突出。相较于常规识字教学而言，“识字加油站”对识字教学的方式策略要求更高。而部分教师仍采用常规识字教学方式展开“识字加油站”教学活动，进而导致“识字加油站”的内核价值难以实现。对此，本文着重分析“识字加油站”的教学策略，确保“识字加油站”价值实现。

简介：

简介：摘要翻转教学，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这样的教学模式，使得学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。笔者在实际教学过程中创设、实践后总结出一套关于小学生识字教学的新方法，通过6步法翻转教学，进一步强化识字教学的有效性，具有较好的教学效果。

简介：摘要：作为学生语文能力中的重要组成部分，识字教学的重要性不言而喻。小学语文教师需要以识字为基础内容，着眼于低年级学生的写字能力和基本识字能力来进行调整。现阶段语文学习工作和教学改革工作得到落实，小学生的学习经验不足。目前的整体语文教学质量不够理想，学生识字能力的培养策略较为单一。教师需要在全面创新及挖掘的过程中，着眼于新的教材来进行进一步的调整。确保教育教学新理念的有效践行，全面体现识字教学活动的趣味性以及针对性，积极培养学生良好的识字习惯和识字能力。

简介：摘要 ：识字学习是语文学习的基础也是重点，教师要利用集中识字与随文识字互相促进，互相结合，帮助小学生提高识字能力。通过创设识字情境、结合汉字特点等方式，激发小学生的识字学习欲望，发挥集中识字与随文识字的优势，提高识字水平。本文从四个方面阐述相应的教学策略。

简介：

简介：摘要：随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，创设一个轻松愉快的“生本”环境，教会学生根据汉字规律，掌握多种识字方法，从而减轻学生负担，保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲，这是所有老师一直奋斗的目标。这样，学生才会真正爱识字、乐识字、轻松识字。从而使学生在有限的时间里，快速掌握大量生字。如何让识字教学活起来？我在实践教学中总结出两种有效的方法。其一，要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演等，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。其二，要引导学生逐渐学会用自己喜欢或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。下面是我教学《识字 4》的一些认识。因为《识字 4》是一堂典型的识字课，包含了识字四个要领：音、形、义、写。围绕“教活”的目标，我作了新的教学设计。 　　 关键词：识字乐趣；识字能力；培养

简介：在小学语文学习中,识字是学生进行阅读的基础,也是学生学好语文的前提,更是开发智力的有效途径。因此,在小学语文教学过程中,教师需要注重识字教学,并关注学生身心特点,选取灵活有趣的教学方式,让识字学习变得更生动有趣,富有生机活力,这无形中也能够培养学生的识字热情、学习热情,对语文教学而育是十分有益的。一、组织游戏活动,玩乐中快乐识字好动、爱玩是每个儿童的天性。在小学语文识字游戏教学中,如果要唤起学生的学习热情,教师需要由学生年龄、心理特点入手,选择游戏、活动等方式,如字理识字法、看图识字法、转字盘学习法、带头饰表演识字法、猜谜游戏、找朋友游戏等都是常用的识字方法与游戏活动等,可以营造出有趣、活泼、轻松、愉悦

简介：大量调查数据显示：儿童学前识字已经进入了一种＂新常态＂,这种＂新常态＂给识字教学改革带来了新机遇。教师可以尝试以改革＂封闭型＂课程结构为突破口,每周开设一节识字活动课,在不动现行教材的前提下,引导学生从课外生活中识字。这样,语文课堂的识字教学直接与儿童识字＂新常态＂下的识字＂接气＂,识字教学＂两条腿走路＂,化＂难＂为＂易＂。学生两年可轻松识字2500个左右,从而实现自主阅读。

简介：

简介：【摘要】识字教学是现阶段小学低年级语文当中的基础内容，也是这个阶段小学语文教学的主要任务，那么就必须要充分培养学生的识字能力，也只有让学生具有相应的汉字积累，才能够让学生更好的发展。随着当前新课改的不断推进和落实，对小学语文教学中的识字教学也提出了更高的要求，但是在教学实践中仍然出现了很多的问题。基于此，本文分析了小学低年级语文识字教学的必要性，然后结合自身的实际教学经验提出了几点小学低年级语文识字教学的途径，希望能够为相关人员提供一定参考，以促进小学语文识字教学更好的发展。

简介：摘要：在新课标的指导下，低段语文教材的内容编排发生了很大的改变，将识字放在了首要位置，这意味着语文教学要从指导学生识字开始。有效的识字教学方式能够增强学生的识字能力，使学生掌握更多的汉字，利于他们进行独立的学习活动，能够为后期深入的教学奠定扎实的基础。因而作为教师根据低年级学生的识字特点和能力，采用科学的识字教学方法，加强基础笔画的学习，适当地借助语境、信息技术等多样化的手段，让学生快乐、高效的识字，开展有丰富的识字练字活动，增强识字教学的有效性。

简介：摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，学生的学习逐渐受到人们的关注。小学的知识学习为学生以后的学习打下坚实基础，落实学生能力建设是重点。落实小学语文的知识学习需要首先学习语文生字，锻炼识字能力，才能为以后的阅读与写作学习打下坚实基础。实现学生写作能力的更好锻炼需要深入学生学习内部，综合运用多种教育教学方式，促进学生的兴趣与能力培养的同时推进，实现学生的全面发展。本文主要是从小学语文的识字教学中学生的识字能力培养的角度开展分析，落实学生的能力教育，促进学生全面发展。

简介：摘要：汉字作为我国上下五千年历史文化发展的象征之一，是中华民族文化的灵魂，也是精神的积淀。学生学好汉字能够陶冶情操，培养良好的行为习惯和审美能力，对学生未来发展具有极大的促进作用。小学阶段的学习是学生未来发展的重要起点，随着我国素质教育理念的深入，社会对小学语文教学工作的要求愈来愈严格，汉字教学是小学语文教学中的重点内容，学生在小学阶段学好汉字，能够有效地为未来发展和学习打下良好的基础，新课程改革背景下的小学语文识字教学不仅要教授学生汉字知识，更要关注学生能力的发展。但现今我国小学语文识字教学中仍存在一些不容忽视的问题，导致学生的识字兴趣普遍较低，因此，如何提高小学语文识字教学质量，提高学生识字、认字能力便成为许多教学工作者重点关注的问题之一。

简介：摘要：

简介：摘要：幼升小阶段是学生从家庭教育转向学校教育的重要起步阶段，也是教师最应该根据实际情况进行灵活变通的教学时期。作为在小学初试时期最贴近学生实际的语文学科，是最能激发学生兴趣，鼓励学生学习自信心的重要途径。本文针对小学语文学科中关于字源识字法对于低年级学生进行识字教学的探究应用，从顺应学生成长发育客观规律等不同维度进行合理有效的教学探讨，希望能够对教师工作者提供开展教学转型的思路和研究。