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关于小学科学课程有效教学策略的探讨

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摘要摘要：科学课程在小学教育阶段其实一直有所体现，只不过在不同的学校或时期，会以“自然”等课程的形式加以体现。但是相对语文、数学等学科来说，科学课程一直没有得到足够的重视，被一部分教师视为副科，相关研究与实践都还不够深入和丰富。在这种情况下，科学课程的作用实际上受到了限制，很难称得上有效。为了提升科学课程的教学效果，本文从巧用情境、联系生活和重视实践三个角度，对小学科学课程的有效教学策略进行探讨，希望能够对广大同仁有所帮助。

DOI 54kyk78edk/4545981

作者薛登才

机构地区云南省楚雄武定县白路中心小学

出处《教育学文摘》 2019年17期

关键词小学科学课程有效教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）