国学经典进课堂，知礼明行促成长

国学经典进课堂，知礼明行促成长

王永付

甘肃省酒泉市瓜州县第四中学736100

摘要：国学经典是中华民族的文化精华，作为中华五千年文化传承的载体，国学经典在初中教育中的地位极为重要。初中语文教学的目的是培养学生的文学素养，提高学生的语文知识水平，促进学生的思维能力发展。在初中语文教学中渗透国学经典教学，有助于开拓学生的文学视野，并有效促进学生的心智发育，继而全面促进学生的综合能力提升。

关键词：初中语文教学国学经典诵读途径

中国是一个历史文化悠久的国家，国学经典是传统文化中极为重要的组成部分。所以，在初中语文教学中，教师要充分地将国学经典诵读与初中语文教学相结合，通过开展经典文化学习活动以及恰当的教学方法，拓宽学生的知识面，积累中华经典文化，提升学生的语文综合素养，丰富学生的内心世界。

一、营造良好的国学经典学习氛围，促进学生的思考与领悟

学生拥有健康向上的学习态度，可以增强自我对知识的接收能力。而学习环境是否良好则影响学生的学习积极性以及学习效率，在语文教学中，尤其需要重视教学环境的熏陶。营造良好的国学经典学习氛围，可以为学生营造良好的物质、活动、心理空间，让学生在良好的氛围中学习主动思考，并让学生在良好的环境下感悟生活，从而提高学生的学习热情，比如“孟母三迁”典故就是一个典型例子。在语文教学中，教师可以组织学生开展与国学经典有关的文化活动，如话剧表演、诗歌朗诵、对联比赛等，通过多种不同类型的文化活动，可以让更多的学生参与到国学经典文化学习中去，并有效激发学生的学习热情。此外，可以在学校的饭堂、教室以及板报墙上等醒目的地方张贴国学经典作品名言警句等。另外，还可以借助学校广播、电视以及网站等媒体资源进行国学经典知识宣传，或播放经典故事美文，进行国学经典诵读等。通过多渠道、多手段进行国学经典文化宣传，营造一种良好的国学经典学习氛围，从而让学生在思考与感悟中深刻感受国学经典的独特美，最终达到潜移默化的教学作用。

二、借助多媒体技术优势，渗透国学教育

当前，在初中语文教学实践中，国学教育融合面临的首要问题是教学资源匮乏。就教学资源来看，大部分初中学校的语文辅助教材缺少国学经典内容知识。由于课本教材的文学作品篇幅章节有限，在教学当中，教师不能仅仅依靠课本教材对学生展开教学。鉴于此，在语文教学中，教师应借助多媒体技术优势，渗透国学教育，从而为学生创造更多的学习机会。通过借助现代化网络技术进行信息收集、整理，可以为学生提供更丰富的教学资源，继而达到延伸拓展教学的目的。

三、重视个体差异，因材施教

每个学生均是一个鲜明的个体，他们有着不同的个性特点以及思想特性，在教学中教师应该认识到这点，不可以用“整齐划一”的教学模式以及死板的教学框架限制学生的个性发展。因此，在初中语文教学中，教师应采取不同的教学方法为学生展开教学。因材施教是一种现代教育理念，在教学中应用因材施教方法进行教学，能够使不同层次的学生均能获得知识，得到能力的发展。鉴于此，在对学生进行国学经典教学时，教师应该根据学生的个性特点以及学习状况进行教学环节设计，同时考虑到学生的智力发育水平不同，在教学过程中教师应兼顾到学习能力差的学生，即重视个体差异。对于对国学经典领悟能力较好的学生，教师可以让学生在阅读过程中进行问题思考，其问题设计偏向于更深层次的人文内涵知识理解和感悟，继而从多方面拓展学生的知识面；对于成绩较差、接受能力较弱的同学，教师应帮助学生找出自身问题，并根据学生的情况进行单独辅导，从而有效激发学生的学习热情，逐步提高学生的文化水平。

四、拓展学生视野，积累语言知识

国学经典诵读途径的有效实践不仅能积累学生语言知识，其通过词汇量的增加还有利于提升学生语文综合素养的同时增强其学习能力，学生视野的拓展及国学文化底蕴的提升均为帮助学生培养情操及树立价值观打下良好基础。其中，初中语文教材中的国学经典中包含有大量的优美词句，学生长期学习有利于帮助其丰富词汇量，还能有效形成自身对外界事物的另外一种独特见解。对其今后的写作和为人处世具有重要的现实意义。

总之，在新课改形势下，我们要重视语文教学与国学经典诵读有效整合，有效地传播国学经典文化，采用恰当的教学方法，将国学经典诵读与语文教材有机整合，让学生充分地阅读教材内容，并进行充分地分析，加深对经典的理解程度。国学经典的学习，以及语文教学的有效性是一个循序渐进的过程，不是短期内就能完成的。因此，我们在实际教学过程中，要不断地探究新的教学方法，促进语文教学与国学经典的有效整合。

参考文献

[1]李海滨国学经典诵读和初中语文教学的结合[J].课程教材教学研究，2015，（Z6）。

[2]王亚兰浅谈“新课改”下国学经典和初中语文教学的有效融合[J].科技资讯，2016，（02）。

[3]毛文平随风潜入夜润物细无声——浅谈初中语文教学中的国学渗透[J].亚太教育，2016，（16）。