孕期健康教育在妇产护理中的应用效果观察

孕期健康教育在妇产护理中的应用效果观察

郑少华

宁德市中医院社区办妇保室郑少华352100临床护理类

【摘要】目的：探讨孕期健康教育在妇产护理中的应用效果。方法：60例待产产妇，随机分为观察组和对照组各30例。对照组进行常规妇产护理，观察组在此基础上进行孕期健康教育。观察对比产妇护理效果、产妇和家属对护理模式的满意度等。结果：经过一段时间观察，观察组30例产妇在接受孕期健康教育后，取得了满意效果，产妇的自然分娩率、新生儿健康状况以及对护理的满意程度等方面情况均优于对照组，两组形成的差异大，在统计学方面具有意义（p<0.05）。结论：在产妇护理过程中采取孕期健康教育，有助于产妇提高自然分娩率，提高产妇孕期保健水平、提高患者与家属对护理的满意度，说明孕期健康教育在产妇护理中效果极佳，值得在对产妇的护理过程中应用和推广。

【关键字】孕期健康教育；产妇护理；应用效果

事实证明，很多产妇由于缺乏分娩知识很容易导致焦虑、恐惧等消极的心理状态，导致产妇不能顺利完成分娩，影响分娩质量【1】。利用新型护理模式来对产妇进行孕期健康教育，帮助患者用积极心态迎接生产，可以有效改善产妇心理状态，提高分娩质量，帮助产妇顺利完成分娩。本文选取在院待产的60例产妇作为研究对象，研究孕期健康教育的效果，对此进行观察和分析，取得了令人满意的效果，现报告如下。

1.资料与方法

1.1临床资料

本次研究对象是2012年5月-2013年5月期间在我院待产的的60例产妇。将这60例产妇根据随机抽样法地进行分组，分为观察组和对照组各30例。观察组的30例产妇，年龄分布在21-42岁，平均年龄为27.3岁，孕周为26-39周，平均孕周32.4周。对照组30例产妇，年龄分布为22-44岁，平均年龄为26.7岁，孕周为25周-40周，平均孕周为32.5周。两组患者在年龄、孕周等基本情况等方面比较，均无显著差异，无统计学意义（p>0.05）。

1.2方法

对照组接受医院给予的常规护理，包括检查孕妇腹中胎儿的生命体征、记录产妇宫缩强度和持续时间等常规护理。

观察组在常规护理基础上再采取孕期健康教育，包括（1）热情接待：怀孕中的妇女情绪敏感、心情波动大，护理人员要表现出足够热情接待产妇入院。观察产妇心理状态，根据不同情况为产妇介绍生产过程中需要注意的问题，通过交谈等方式发现产妇存在的困惑，对这些问题进行耐心讲解。并且要让产妇及其家属认识到健康教育的重要之处，让产妇和家属能积极配合护理人员采取的各种措施及健康宣传【2】。（2）饮食护理：为了预防孕妇出现早产，要督促产妇的饮食护理，跟孕妇说明少食多餐的益处，可以减少孕妇出现妊娠糖尿病，控制体重，确保产妇能顺利、安全进行生产。（3）心理疏导：孕期很容易食欲不振、恶心等不良身体状况，产妇极容易产生焦躁、烦闷心理，护理人员要及时对孕妇进行心理疏导，让产妇心情得到缓解，明白生产过程，控制住产妇对生产的恐惧心理。（4）合理运动：产妇进行合理的运动，可以有助于产妇增强体质、控制住体重，提高产妇在生产过程中的安全性。（5）丰富教育方式：对产妇的健康教育不再仅限于口头宣传，护理人员通过设置健康教育宣传栏、播放视频等影像资料等，让产妇多了解生产知识、提高对分娩的信心。

1.3疗效判定

观察两组产妇在实施不同护理模式后的分娩方式、产妇分娩结局以及产妇及家属对护理满意程度等方面情况【2】。

产妇分娩方式：自然分娩、剖宫产。

产妇分娩结局：新生儿窒息、产后出血、胎儿窘困等发生率。

护理满意程度表为我院自行设计，表格包括服务态度、沟通能力等内容。

1.4统计学处理

本研究应用SPSS19.0统计学软件进行处理，计量资料以（X(—)+S）表示，组间比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，组间比较进行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组产妇分娩方式比较（见表一）

观察组产妇自然分娩率为86.7%，对照组自然分娩率为66.7%，观察组自然分娩率明显高于对照组，两组形成的差异p<0.05，在统计学方面具有意义。

表一两组产妇分娩方式比较（n（%））

组别例数自然分娩剖宫产

观察组3026（86.7）4（13.3）

对照组3020（66.7）10（33.3）

2.2两组产妇对护理满意度比较（见表二）

观察组护理总满意率为93.3%，对照组护理总满意率为83.3%，观察组护理总满意率明显高于对照组，两组形成的差异p<0.05，在统计学方面具有意义。

表二两组产妇对护理满意度比较（n(%)）

组别例数十分满意满意不满意总满意率

观察组3018（60）10（33.3）2（6.67）28（93.3）

对照组3013（43.3）12（40）5（16.67）25（83.3）

2.3两组产妇分娩结局情况比较（见表三）

观察组新生儿窒息、产后出血等状况发生率为6.67%，对照组为40%，观察组分娩情况明显优于对照组，两组形成的差异p<0.05，在统计学方面具有意义。

表三两组产妇分娩结局情况比较（n（%））

组别例数新生儿窒息产后出血胎儿窘困发生率

观察组301（3.3）1（3.3）0（0.0）2（6.67）

对照组306（20）2（6.67）4（13.3）12（40）

3讨论

对产妇的孕周教育将直接影响到孕妇与胎儿的健康状况，对产妇进行健康教育可以提高产妇对整个生育过程的认识，提高信心，帮助产妇顺利完成生产。然而吗，目前仍然有一部分产妇由于缺乏分娩知识很容易导致焦虑、恐惧等消极的心理状态，导致产妇不能顺利完成分娩，影响分娩质量。

利用新型护理模式来对产妇进行孕期健康教育，帮助患者用积极心态迎接生产，可以有效改善产妇心理状态，提高分娩质量，帮助产妇顺利完成分娩。

综上所述，对产妇实行孕周健康教育，有助于提高改善产妇心理状态，提高分娩质量，提高患者及家属对护理的满意度，说明孕周健康教育产妇护理过程中具有一定的实际应用价值，值得应用和推广。

【参考文献】

[1]刘兴爱.孕期健康教育在产妇护理中的临床应用[J].临床医药文学杂志,2014,12（1）：2226-2227.

[2]刘丽炜.孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J].中国卫生产业，2013,29（12）:53-55.

[3]魏本贤.孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值评价[J].中国医药科学,2013,3（14）:138-139.