论县级媒体在党史学习教育中的作用

论县级媒体在党史学习教育中的作用

严廖轩

江西省分宜县融媒体中心 江西 分宜 336600

[摘要]2021年是中国共产党成立100周年,是“十四五”规划开局之年，更是开启全面建设社会主义现代化新征程的关键之年。面对新形势新任务，为县级媒体舆论宣传工作提出了新的更高要求。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,党中央号召全国上下广泛开展党史学习教育活动，“学党史、悟思想、办实事、开新局”。县级媒体如何融入到这场火热而又沁满红色基因的党史学习教育中，并发挥广大基层媒体宣传引导的最大作用，赓续革命精神，汲取奋进力量。不仅可以紧跟新时代发展拓宽教育形式，且能够为党史学习教育插上“翅膀”，在为群众办实事中推动党史学习教育走深走实。本文对县级媒体在党史学习教育中的作用进行探讨，并结合实际提出了具体策略。

[关键词]县级媒体；党史；学习教育

进入中国特色社会主义新时代，人们更需不忘历史，牢记使命。古语云:以古为镜，可以知兴替，以史为镜，可以知兴衰;以人为镜，可以知得失。回顾历史，并从中汲取前进的智慧和力量，是我们中国共产党的一个优良传统和政治优势。用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志，明确方向，引导广大人民群众听党话、跟党走！汲取前行力量，传承红色精神，缅怀革命先烈的丰功伟绩，坚定信念，奋力开启新征程。充分利用好县级媒体优势和各种新媒体传播手段为党史学习教育活动推波助澜，进一步强化本地属性，巧妙地与媒体融合发展相衔接，创新宣传方式，通过内外协同实现立体式宣传，力求宣传效果最大化。

一、县级媒体在党史学习教育中的特点分析

20世纪初，中国共产党在白色恐怖年代为中国人民指明了方向，在中国共产党的领导下，团结全国各族人民，一批又一批革命先烈前仆后继、洒热血抛头颅，最终赢得了全国解放。中国人民从此站起来、富起来再到强起来。可以说学习党史能够让内心更有底气，也让我们在实践中更有依赖^[1]。2021年2 月20日习近平总书记强调“党史学习教育是党的政治生活中的一件大事”。要求融汇贯通当前各种有效的传播形式，从调动历史资源、优化教育环境、制定学习策略等方面入手，将党史学习教育的受众细分，结合创新方式方法深入开展党史学习教育。县级媒体作为媒体融合改革的关键因素之一，其能够将视频、图片、音频、电子文档等各种党史教育资源进行采集、存储以及管理，利用先进的多媒体技术手段对音像资料进行科学的分类编目，同时利用各种媒体平台宣传发布传播，使不同受众可以选择自身所需内容进行选泽学习，进而达到学习效果。

2 县级媒体在党史学习教育中的作用

我国当前已经进入了网络时代，县级媒体已由传统媒体向融合媒体过渡，从而扩大媒体的影响力。媒体发展为党史学习教育带来了便利性，信息传播的途径和方式都将发生明显的改变，信息传播的实际需求如以下几点。

2.1信息传播的快捷性

党的历史是一部不断推进马克思主义中国化的历史，马克思主义更符合现代社会发展的新文化，能够形成广泛的国际影响力和文化向心力。县级媒体可以借助网络实现信息加速共享及传递，且互动性也越来越高，如党史学习教育短视频、图片、音频等都是融合后的衍生物，为传播提供了便利性。因此在当前新形势下，县级媒体必须融入到党史学习教育中，从而满足时代的发展需求^[2]。

2.2信息传播的实时性

欲知大道，必先知史,读史使人明智，鉴以往而知未来，可以说历史是最能启迪心智的教科书，也是最有益身心的“营养餐”。传统的党史学习教育存在一定的局限性，开展相关活动不仅需要提前进行相关录制及准备，且需要由相关人员将学习教育活动整合，经过多道手续才能发布信息，不仅整体的实时性较差，且不符合当前时代的发展需求，如将县级媒体融入党史学习教育中，则能打破现存的局限性，使信息具有实时性。

2.3传播渠道的多样性

学习党史可以深刻领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量和实践力量，以习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量、实践力量、创新力量为根本，对大趋势的准确把握、对矛盾问题的透彻分析^[3]。在当前新形势下借助县级媒体资源，能够进一步拓宽党史学习教育的渠道，改变传统的单一传播路线，在拓展中可将县级订阅消息、公众号、微博、看点、头条等方式，人员可选择接收自身所需信息，提高党史学习教育的有效性。

3 县级媒体在党史学习教育中的策略

3.1调动历史资源

县级媒体应发挥出自身的资源优势，通过调动历史资源有效提升党史学习教育的吸引力。在实践教育中需要挖掘中国共产党人矢志践行初心使命的感人故事，突出“矢志践行初心使命的一百年”这一主题，弘扬中国共产党的伟大精神。如教育活动中可通过县级媒体播放大我”奉献和牺牲“小我”的感人故事，如红军女战士为老百姓献出自己“半条棉被”的故事、苦乐桑梓在高原的故事等，这样的故事书写着中国共产党人在不同历史时期对于初心使命

^[4]。结合县级媒体开展党史学习教育要讲述好这些故事，以构筑起中国共产党人的精神谱系，在纪念党的100年华诞“为了理想勇敢前进，为了理想勇敢前进前进”。

3.2关注青少年群体

与社会主义发展史相贯通，共产党领导的全国各族人民在新的“长征”路上继续前进，从富起来到强起来。学史明理，学史明智，学史增信。学党史现已成为青少年的首要任务，在学习中要立志听党话、跟党走，提高自身素养，不怕困难、不怕挫折，努力增强学习能力、科学意识和创新精神。同事青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，世界观、人生观、价值观正处于塑形阶段，因此可在党史学习教育中融入县级媒体，积极推动党史学习教育进学校、进课堂，使青少年能够时刻以党的建设标准严格要求自己，树立正确思想观、人生观、价值观，以党史全面武装，帮助青少年“学史明理、学史增信”，引导他们努力做担当民族复兴大任的时代新人。

3.3强化宣传引导

中国共产党的一百年，是不屈不饶的一百年，也是继往开来的一百年。开展党史学习教育要展现历史变迁，树立大历史观，探究历史规律，融入县级媒体借助网络增强党史学习教育工作的系统性，在此基础上高点定位开阔视野，打造符合时代需求的县级媒体作品^[5]。在此过程中要充分发挥县级媒体的特性，将党史学习教育从演讲、文字转变为图片、视频和音频，深入挖掘本地红色资源，实施多维度推送，教育群众铭记革命历史、传承红色基因。在此过程中要坚决抵制并积极举报不良消息、恶意信息，制定科学有效的政策制度，保证党史学习教育不会偏离轨道。

4 结语

回顾历史不是为了从成功中寻求慰藉，而是在历史中找到创新突破点，总结过往的经验，从而不断提高自身的勇气。因此党史学习教育应结合时代发展需求，有效融入县级媒体，贯彻习近平总书记的精神，高举习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜，庆祝党的百年华诞这一重要时刻。

参考文献：

1. 许步亮. “学习强国”党史文化融入大学生思想政治教育过程的价值探索[J]. 高校辅导员学刊,2020,12(2):4-8.

2. 吴春艳. 基于茶话会深入开展党史学习教育的思考[J]. 福建茶叶,2018,40(5):335.

3. 王戈. 开展党史教育推进党建创新的路径研究[J]. 科学与财富,2020,12(31):122.

4. 蒋雪琴. 新形势下利用党史档案资源加强党员教育的探索与思考[J]. 青年时代,2020,71(36):245-246.

5. 马一. 加强领导干部党史国史教育的作用与路径探析[J]. 广东第二师范学院学报,2020,40(1):60-65.