传统文化与音乐的碰撞——初中音乐合唱教学与传统文化融合之我见

传统文化与音乐的碰撞——初中音乐合唱教学与传统文化融合之我见

摘要：随着社会的发展和进步，现代教育追求多元化和创新化的教学模式，音乐教育也在不断探索新的教学方法和内容。传统文化作为一个民族的精神财富，是我们民族的根基和灵魂，要想让学生更好地了解自己的文化，就需要将传统文化融入到音乐教育中。

关键词：初中音乐，合唱教学，传统文化

引言：初中音乐合唱教学与传统文化融合可以提高学生的文化素养。中国传统文化是我们民族的瑰宝，学习传统文化有助于增进学生的文化认同和文化自觉，提高他们的文化素养。音乐合唱是一种团体合作的音乐形式，通过参与音乐合唱，学生们可以学习和理解传统文化背后的价值观和审美观念，增加对中国传统文化的理解和认识。

一、传统文化与音乐主题的选择

合唱作为音乐教学的一种形式，选取的主题直接影响到学生对音乐和文化的认识。在初中音乐合唱教学中，可以选择一些与传统文化相关的主题，如经典诗词、古代文学作品、传统戏曲等，将这些传统文化元素融入到合唱曲目中进行演唱。通过与传统文化融合的合唱曲目，学生不仅可以感受到传统文化的魅力，更能够在音乐的演唱中理解和传承传统文化。

以《阳关三叠》为例，在合唱教学中选取《阳关三叠》作为曲目，能够帮助学生在音乐学习中增加对传统文化的认知。在学唱这首曲目的过程中，老师可以向学生介绍《阳关三叠》的历史背景和创作背景，让学生了解这首诗词的内涵和意义，从而提高学生对传统文化的兴趣和理解。，学唱《阳关三叠》可以帮助学生在演唱中更好地理解和感悟诗词的意境。通过合唱的方式演绎《阳关三叠》，学生可以在音乐表达中深入体会诗词所描绘的壮美景色和风情，从而增强对诗词的理解和感悟。这种在音乐演唱中理解诗词意境的体验，有利于学生提高审美能力，也有助于学生更好地理解和感受中国传统文化的魅力。在合唱演唱中融入《阳关三叠》，不仅可以增加演唱的文化内涵，还可以提高学生的音乐表现力。《阳关三叠》这首诗词以其丰富的意象和深沉的情感，为合唱展现出了广阔的音乐想象空间。学生们可以通过演唱这首曲目，展现出他们对诗词意境的理解和感悟，同时在音乐表达中展现出更加丰富饱满的情感，提高他们的音乐表现能力。选择《阳关三叠》作为合唱曲目，也有助于培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、通过传统文化传递价值观

传统文化包含丰富的道德和价值观念，而这些价值观念也可以通过音乐的形式传递给学生。在初中合唱教学中，可以选用一些具有教育意义的传统文化歌曲，通过这些歌曲传递中国传统的美德和道德规范。

以《但愿人长久》这首歌为例论证，这首歌曲表达了对美好生活的向往和祝愿。歌词中描述了作者对美好生活的祝愿，希望家人永远健康幸福，自己能够长久享受美好的日子。这种对美好生活的向往和祝愿，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对幸福生活的追求和向往。这首歌曲也强调了家庭和情感的重要性。歌词中反映了作者深厚的家庭情感和对家人的深切关怀，表达了对亲情的珍视和祝福。通过演唱这首歌曲，学生可以感受到家庭和情感在中国传统文化中的重要地位，培养孝顺父母、关爱家人的美德。

三、传统文化与音乐形式的创新

在融合传统文化的同时，也要注重音乐形式的创新。合唱教学不仅是传统文化的传承，更是学生音乐素养和审美能力的培养过程。在初中音乐合唱教学中，应当注重传统文化与现代音乐的融合与创新，结合传统文化元素和现代音乐的表现手法，创作出新颖的合唱曲目，使学生在传承传统文化的同时，也能够接受到现代音乐的熏陶，培养他们的审美情趣和创新能力。

以《化蝶》这首歌为例论证，《化蝶》是一首中国传统音乐曲目，合唱教学中，可以通过创新的方式演绎这首经典曲目，让学生在传承传统文化的同时，也能感受到现代音乐的魅力。传统的《化蝶》曲调优美动人，但受到了时代和审美观念的限制，可能难以引起学生对现代音乐的兴趣。在合唱教学中，可以通过使用现代音乐的编曲手法，如加入流行乐器的伴奏或和声编排，使传统的《化蝶》在音乐形式上更加符合学生的审美需求，从而激发学生对音乐的兴趣。《化蝶》这首曲目讲述了梁山伯与祝英台的凄美爱情故事，这一主题可以通过舞台表现来加强。在合唱教学中，可以邀请舞蹈老师参与，设计具有中国传统风格的舞蹈，并结合现代舞台效果，如灯光、舞美等，让学生在演唱的同时，也能够通过视觉感受到音乐的魅力，从而更好地理解和表达这首传统曲目的魅力。

总之，初中音乐合唱教学与传统文化融合可以提高学生的音乐审美情趣。音乐是一种跨文化的艺术形式，而中国传统音乐正是一种独特的文化艺术形式。学习并演唱传统音乐可以帮助学生了解和感受传统音乐的独特魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。通过演唱传统音乐，学生们能够领略到不同音乐文化的风采和魅力，增强对多元文化的认识，提高音乐欣赏的水平，激发学生对音乐的热爱和学习音乐的兴趣。

参考文献：

[1]李剑. 优秀传统文化融入初中音乐课堂教学的策略研究[J]. 新智慧,2023,(27):34-36.

[2]吴芳. 中华传统文化在初中音乐教学中的渗透策略[J]. 中学课程辅导,2023,(22):66-68.