简介：终身教育是21世纪60年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视，终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响，传统教育向终身教育转变，已成为发育发展的必要趋势。

简介：终身教育这一理念已经在全世界范围内提出和研究。本文则是从终身教育的理论价值和现实意义出发。除了从传统的教育学和心理学视角着手，还运用经济学、人口学和社会学等学科理论全面探讨和研究终身教育。

简介：

简介：摘要：价值取向是终身教育发展和改革的导向标，直接决定着终身教育的目的、功能、内容、途径乃至体制、机制等。实质上，终身教育价值取向的选择就是如何在个人发展与社会发展之间寻求到一个平衡点，使终身教育能够同时满足特定社会背景下人、社会、教育三者的发展需求。价值取向选择是一个复杂的过程，受多种主客观因素影响，需要严密的理论求证和扎实的实践检验，否则很容易产生偏差，给终身教育发展和改革带来负面影响。

简介：<正>21世纪不仅是信息全球化、经济一体化的时代,而且是学习终身化的时代。在这样的世界里,作为一名教育工作者,我们教师如何适应这种新的形势呢?一、要有终身教育的大教育观回眸二十世纪,那是一个人类文明史上科技发展最为辉煌和灿烂的时代。那一时代,科学技术的蓬勃发展和数不胜数的发明创造极大地改变了世界面貌,使世界发生了深刻而持久的变化,同时,也在深刻地改变着人类自身。早在20世纪70年代,以富尔为主席的联

简介：终身教育与终身学习的教育目的是一致的，它们都是为了追求人性的完美与人生真正价值的实现，也只有在此目的基础上，学习社会的创建才具有可能性。

简介：教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。学校教育与整个教育过程相比，只占一个较短的时期。学校教育将成为充分的、完整的教育过程中相当重要的、具有决定意义的序曲。一个人如果不使自己的知识和技能不断更新，那他就注定要落伍，切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。如果目标是要培养工程师使其能够适应明天的技术，那么主要的力量应放在教会学生如何学习，因为学生将不得不活到老学到老。

简介：目前有些文章常常把“终身教育”和“终身学习”混为一谈,对“终身”和“终生”也不加区分。本文认为,明确“终身教育”的内涵,必须对“终身教育”与“终身学习”、“终身”与“终生”进行辨析和区分,还要从概念的相互关系的角度把终身教育与其他相关教育区别开来

简介：终身教育服务指导中心（以下简称中心）是广东开放大学直属机构之一，是学校根据开放大学在服务全民学习、终身学习的学习型社会建设中的新使命、新任务组建的新部门，与继续教育学院、社区教育服务指导中心合署。

简介：文章从终身教育的涵义入手,阐明图书馆的教育职能,探讨图书馆在终身教育中的独特优越性,建立图书馆联盟、搭建数字图书馆网络教育平台、创建阅读区域开展阅读推广是图书馆实施终身教育的主要举措。

简介：8月6日，宁波市人大常委会副主任胡谟敦一行到宁波老年大学开展终身教育立法调研。市人大常委会教科文卫工委主任伊敏芳、副主任顾坚苹等参加调研，市委老干部局、市老年大学有关领导陪同调研。

简介：知识经济,简单地说,即以知识为基础的经济(Kuowledge--basedEconomy)。终身教育(LigfelongEduecation),顾名思义,就是教育应被看作是贯穿人的整个一生,即“从摇篮直到进入坟墓”的过程。知识经济与终身教育二者之间可以理解为经济基础与上层建筑的关系。

简介：摘要：终身学习、终身教育与学习型社会作为一种世界性的思潮,从20世纪60年代开始,就在世界各国逐渐兴起并日益受到人们的重视。建立终身教育体系,创建学习型社会,已成为国际社会教育改革和发展的方向。

简介：德国、日本两国都以教育立国闻名,近年来都积极推进终身教育.本文介绍了两国终身教育思想的形成、发展与特点,以期为我国开展终身教育和创建学习型组织提供一定的启示.

简介：摘要：文章论述了在生命及其意义发生与发展中，创新教育与教育创新不同，而终身教育与社会创新、组织创新和制度创新关系值得研究与思考。

简介：尊敬的各位专家,同志们、朋友们：筹备多时的首届“南方终身教育论坛”顺利开幕。首先,对大家在年终工作繁忙之际参加这次论坛表示热烈的欢迎!举办如此规模的终身教育论坛,是广东开放大学成立以来的第一次。这次论坛的目的,是汇集智慧,促进思想的碰撞,把有志于推进远程开放教育的同行们聚集在一起。

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简介：建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系。

简介：摘要：本文从职业教育的发展现状出发，重点分析了职业教育与终身教育的关系，并提出了用终身教育的思想来推动职业教育高质量发展的建议，从而形成以终身教育思想指导推动职业教育发展、以职业教育发展为终身学习提供条件保障的良好局面。

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