简介:二十世纪六十年代前苏联顿河地区罗斯托夫州的学校在大面积消除留级现象上取得了良好的效果,全州留级生比例下降到3.8%。教师们从中总结了“发挥课堂教学巨大可能性”的经验,提出了以了解全班以及每一个学生的特点为前提、将现代教育教学的形式和方法有机结合,制定出最优的教学方案,尽可能最好地解决教育教学任务。巴班斯基带领一批人对顿河罗斯托夫地区学校的经验进行全面的研究和总结,并在罗斯托夫市第一学校和第二十九学校继续进行了为期4年(1972~1976)的教学实验。巴班斯基在罗斯托夫州学校实验时,首先制定出“教学教育过程最优化”的实施计划;然后在实施过程中组织教师进行有关教学法的系统培训;最后,通过多种资料数据和方法进行验证。
简介:高职教育培养目标决定了其办学特色重在突出实践环节,在整个课程体系中,实践课程占有特殊的地位。而高职教育实践课程评估是高职教育实践课程系统正常运作的控制措施,通过对实践课程质量的有效评估,发挥评估的监督、导向和激励等作用,促进学校及其主管部门明确办学指导思想,充分重视实践课程地位,不断增加对实践课程的投入,进一步改善教学条件,加强教学基本建设,深化课程改革,提高管理水平,努力探索适合我国国情的高技术应用型人才培养模式,办出高职教育特色。