简介：摘要目的培养护士独立思考的能力，改变固有的违背职业理念的思想和行为。方法采用对话式、讨论式、启发式的教育方法。结果苏格拉底教学法要求护士对已经存在了的概念和定义进行进一步的思考，对任何问题都要做进一步的分析，而不是人云亦云，只重复权威和前人说过的话。通过不断地提问，让护士自己找到工作中的不足，并从思想上认识到要如何工作，以达到满意效果。结论苏格拉底式教学法在纠正护士思想和行为偏差方面有着其他方法无法比拟的优势，比传统的由护士长直接指出护士工作不足和学习各种制度方法要更易于接受和顾及护士们的心理感受，并且映像更深刻。

简介：摘要苏格拉底式教学法，通过提问和引导讨论，唤醒学生的学问和创造能力刺激他们的想象和智慧。这种教学模式通过检验知识与临床知识学习的有机结合，可以极大地调动学生学习的兴趣和主动性，能激发学生的学习积极性、自主性，有利于培养学生批判性思维和创造性思维的能力。

简介：养生,顾名思义是修养、调养、颐养生命,其目的是达到人体健康长寿。春秋战国时期的孔子不仅是中国儒家学派的创始人,而且对养生有着独特的看法,在平时生活及行为中处处体现。首先袁孔子认为袁在养生的三要素中袁修养是基础袁调养是核心袁颐养是提高。良好的思想情绪（修养）,再配合有益的生活习惯（调养）和文明的举止行为（颐养）,三者相互作用,互相配合,才能达到长寿健康的目的。《韩诗外传》（一卷）记载：哀公问孔子曰：“有智者寿乎？”孔子曰：“然。人有三死而非命也者,自取之也：居处不理,

简介：摘要探讨颅底MSCT三维重建图像效果及主要孔的正常值,采用多层螺旋CT(MSCT),对200名正常成人(男100名,女100名)进行颅脑扫描,利用电子计算机三维重建程序立体地显示颅底外面的卵圆孔、棘孔、颈动脉管外口、破裂孔、茎乳孔、枕骨大孔,并观察其形态和测出其内径及其性差。

简介：“民以食为天”是中国食文化的核心，古来将“吃”列为人的第一本性和根本诉求。如何吃好而利于养生呢？孔子在《论语·乡党第十》中记载了关于吃饭的诸多规矩，值得我们在饮食养生方面借鉴。

简介：孔子的太太是谁？恐怕许多人不知道。《论语》记载孔子的言行，没有一个字涉及他的太太。历朝历代研究孔子者甚多，也没有看到有谁专门研究过他的太太。第一个提供孔子信息的人，是三国时代的王肃。他在《孔子家语》中简略地写了孔子生平，有这样几句话：“孔子三岁而叔粱纥卒，葬于防。至十九，娶于宋之亓官氏，

简介：做孔子的太太一定是不容易的，因为他对饮食挑剔得厉害。他不光是讲究食物的新鲜，要求太太亲手做：“沽酒市脯不食”，而且对饭菜的形状和吃饭的氛围要求高：“席不正不坐，割不正不食”。至于他每饭“不撤姜食”，鲁迅考证是因为他周游列国时得了肠胃病。想想也是，那时道路不平，轮子不是橡胶，马车又没有弹簧，一定颠簸得很；

简介：“智”是指“聪明，有见识”。“智”字可以衍生出许多词汇，如智慧，是指具有分析判断和发明创造的能力；智力，是指人们认识、理解客观事物并能够运用知识、经验解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等内容；智商，是指智力商数，其公式为：智商=智龄÷实际年龄×100，

简介：在飞速发展的信息时代,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素.信息时代给教育注入了新的生机和活力,对教育产生了深刻的影响也提出了更高的要求.开展信息教育、培养学习者信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势.

简介：孔子第77代孙孔德墉9月底在曲阜孔庙宣布，历时10年续修《孔子家谱》已经完成，并正式颁谱。《孔子世家谱》是世界上传承时间最长、最广泛的家谱，分别在明代天启年间、清代康熙年间、乾隆年间及上世纪30年代进行过四次大的续修。而此次是新中国成立以来《孔子世家谱》的第一次续修，也是《孔子世家谱》的第五次大续修。

简介：点题：网络时代是指第四代媒体出现后的时间概念，并不是指网络本身。

简介：摘要目的观察格拉司琼防治肿瘤化疗患者恶心呕吐的疗效。方法120例恶性肿瘤化疗患者应用化疗药物前后均静注格拉司琼3mg，观察化疗期间及化疗后1—3天出现恶心、呕吐的程度及格拉司琼的毒副作用。结果格拉司琼防治肿瘤化疗所致恶心呕吐有效率达73.3%—93.3%，少数患者出现困倦、便秘、腹部不适。结论格拉司琼防治肿瘤化疗所致恶心呕吐疗效显著，毒副作用轻微。

简介：摘要目的研究布托啡诺联合格拉司琼应用于剖宫产手术中的可行性。方法选择120例准备在腰硬联合麻醉下行剖宫产手术的产妇，随机分为3组，每组40例。为避免药物对胎儿的影响，全部在胎儿娩出后，给产妇静脉注射药物。A组静脉注射布托啡诺联合格拉司琼。B组静脉注射布托啡诺。C组观察组静脉注射生理盐水。用药后观察恶心、呕吐和寒战的发生情况并做比较。结果A组与恶心、呕吐的发生明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。A、B组与寒战的发生明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论布托啡诺联合格拉司琼应用于剖宫产手术是可行的，可明显降低恶心、呕吐和寒战的发生。

简介：摘要目的比较布托啡诺复合格拉司琼与芬太尼在剖产术后镇痛的临床意义。方法选择产科行剖宫产手术产妇80例，随机分两组，A组布托啡诺+格拉司琼组40例，布拉啡诺10mg+格拉司琼3mg+生理盐水共100ml，B组芬太尼组40例，芬太尼1.5mg+生理盐水共100ml。两组均采用机械镇痛泵，背景剂量为2ml/h。接泵前A组静注1mg布托啡诺为负荷量，B组静注0.05mg芬太尼为负荷量。结果两组比较镇痛评分无统计学差异（P＞0.05），镇静评分有统计学意义（P＜0.05）。眩晕、恶心、呕吐等不良反应的发生率有明显差异，有统计学意义。

简介：摘要医疗卫生事业是造福人民群众的事业，关系到广大人民群众的切身利益，关系到千家万户的幸福安康，也关系到国家和民族的未来，由于医疗事业与人民群众利益密切相关，人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果，看党风、政风建设，看社会的公平和谐，因此医德医风的好坏直接关系到社会的和谐稳定。

简介：摘要：本研究旨在深入分析和探讨互联网时代下科普健康教育的特点、优势及其对公众健康素养的影响。通过网络技术的广泛应用，科普健康教育已不再局限于传统模式，展现出更广泛的传播范围、更强的互动性、更高的个性化和精准化，以及更有效的信息不对称打破能力。本研究采用文献分析、案例研究和问卷调查等方法，对互联网时代下科普健康教育的各个方面进行了深入探讨。

简介：摘要目的观察阿扎司琼与格拉司琼预防及治疗化疗呕吐的效果对比。方法94例非小细胞肺癌患者随机分为二组，治疗组为阿扎司琼，对照组为格拉司琼，两组均应用多西他赛＋顺铂的化疗方案。结果实验组和对照组止吐的有效率分别为87.2％和85.1％，差异无显著性。结论国产阿扎司琼预防及治疗化疗所致恶心呕吐有效、安全，值得临床推广。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，我国的教育环境也发生了较大的变化，对于教育教学的方式也发生了重大的改变。随着高校英语教学的不断改革发展，国家也颁布了一系列的政策，改革整体的教学环境，高校也积极响应国家的政策，对自身的教学模式进行了改变。随着经济全球化进程的不断加快，英语逐步成为了一种国际性质的语言，在国际社会中得到了广泛的应用。而高校的主要目的是为了给社会以及企业培养具有较高专业素养的人才，因此在如今新媒体时代中，高校应积极改变英语教学的相关模式，创新教学思维，改善课堂学习的氛围，为学生学习英语创造良好的环境，增强学生的英语水平。

简介：摘要：当前，高校大学生心理健康教育工作主要存在缺乏对学生心理健康教育的重视、没有完善的预防机制、师资力量比较薄弱等问题。基于此，高校要进一步发展和完善新媒体时代大学生心理健康教育工作，如利用新媒体构建心理健康教育平台，加大对网络信息的监管力度，建设强大的心理健康师资队伍，为学生提供更多的心理咨询服务等。

简介：摘要目的比较地塞米松注射液联合格拉司琼与单用格拉司琼对预防恶性肿瘤化疗性恶性呕吐的效果。方法86例患者分为两组，采用交叉对照法，即第一组第一周期用治疗方案地塞米松注射液10mg、格拉司琼3mg于顺铂前30分钟静推，连用3天。第二周期用对照方案格拉司琼3mg于顺铂前30分钟静推，连用3天。第二组反之。结果治疗方案和对照方案预防急性恶心呕吐差异有显著性意义（?P<0.05）。对延缓性恶心呕吐效果也进行了比较，疗效优于对照方案，且两组差异无显著性意义（P>0.05）。副作用方面差异无显著性意义（P>0.05）。结论地塞米松注射液联合格拉司琼是治疗恶性肿瘤化疗高效、安全的止吐药物。