简介:军事院校国防语言课程设置的根本目标是使学员成为独立、自主、有效的学习者。教会学员如何学习不同语种不同文化的国防语言课程,培养学员使用有效的学习策略,不仅有利于提高学员学习效率,减轻学员学习负担,而且能够大面积地提高教育质量。因此,教员在教学过程中,很有必要对学员进行运用学习策略的训练,以促使学员在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从根本上提高教学质量。在国防语言教学中,如何对待学习者出现的错误以及恰当地运用学习策略手段显得尤为重要。尤其是随着对语言与军事素养的结合以及语言习得内部规律的研究,军事院校越来越重视在国防语言教学中学习策略手段的应用。本文将从国防语言学习的认知心理过程以及对学习策略手段的认识来探讨如何更有效地实施国防语言教学。
简介:摘要在小学体育教学过程中,采用体态语言教学策略后,学生对学习体育的积极性大幅度提高,体育课,现如今已经变成同学们最喜欢的课程之一。学生对参与体育活动充满激情与活力,体育教师授课也变得越来越充满自信。越来越多的一线教师开始应用这样的方法,去教授课程,教师已经感受到了,体态语言教学策略的好处,不仅教学任务可以顺利完成,而且学生对知识打的掌握程度已经越来越高。以前总是教师要求学生去学习,教师必须通过布置课上活动内容等手段,强迫学生去参与,而现在,学生参与体育活动,已经成为学生学习生活的一部分。例如,在要求学生投掷实心球前,教师将投掷的方法展示给学生,让学生在观看的过程中掌握要领。