简介：幼儿歌舞教育功能浅议李永琦儿童艺术教育伴随着人类的发展、进化，作为一种文化人文现象和文明标志有数千年的历史。古今中外许多学者都曾认为，音乐、舞蹈、美术有潜移默化和美化心灵的作用。主张在儿童教育中，运用艺术的形式、手段、方法，将艺术和教育相结合，艺术服...

简介：

简介：摘要：研究幼儿儿歌教学实施方法，提出儿歌教学中内容单一、创新性不足、评价方式不全面的问题。结合幼儿认知特点，梳理幼儿儿歌教学的措施。学前教育阶段作为帮助孩子打基础的阶段，应关注幼儿各项能力的培养。儿歌作为培养幼儿语言能力、思维能力的重要媒介，教学时需回归幼儿本位，释放幼儿天性，以此提高儿歌教学效率，促进幼儿全面发展。

简介：数数歌上海张佩玉(一)一只狗,两只狗,三只四只在门口;五只狗,六只狗,七只八只抢骨头;九只狗,十只狗,打得头破又血流。白狗黑狗花花狗,夹着尾巴全逃走。请你扳扳手指头,这里是否还有狗。

简介：摘要本文报道1例新生儿歌舞伎面谱综合征（Kabuki syndrome，KS），患儿因先天性肛门闭锁入院，伴有特殊面容及发育落后，行全外显子基因检测，发现KMT2D基因c.11149C>T位点突变，旨在通过此病例加强临床医生对本病的认识。

简介：摘要本文报告1例新生儿歌舞伎面谱综合征(Kabuki syndrome，KS)，临床主要表现为肺部感染、喂养困难、反应差，经二代基因测序发现新发的KMT2D基因突变，位点为c.11944C>T，p.R3982*，随访至4月龄时渐出现KS患儿弓形眉、鼻尖扁平的特殊面容。

简介：摘要：幼儿时期是发展语言能力的黄金时期，特别是各种朗朗上口的儿歌，更是影响幼儿一生的精神财富。结合幼儿园游戏与活动，让幼儿更好地接触儿歌，是发展幼儿语言能力的主要途径。本文探讨从儿歌的聆听、朗诵、背诵、表演等四个方面利用好儿歌，从而发展幼儿的语言能力，对进一步做好幼儿园儿歌的活动渗透有一定的启发和借鉴意义。

简介：摘要：歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染，丰富儿童的情感体验，陶冶儿童的情操，启迪儿童的心智，完善儿童的品格，是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。

简介：摘要歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染，丰富儿童的情感体验，陶冶儿童的情操，启迪儿童的心智，完善儿童的品格，是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。

简介：摘要目的总结胎儿歌舞伎综合征产前心脏超声及病理特征。方法回顾性分析2013年1月至2018年5月首都医科大学附属北京安贞医院及胎儿先天性心脏病多中心协作单位产前超声检查发现心脏复杂畸形，经遗传学检测提示KMT2D突变并最终引产的7例胎儿的超声和病理检查资料。采用描述性统计方法进行分析。结果（1）7例孕妇年龄29（27~32）岁，引产时孕周为23（22~25）周。7例胎儿中的3例为男性，4例为女性。（2）7例胎儿中1例为无义突变，6例为移码突变。（3）7例胎儿均存在左心梗阻的表现，伴或不伴有主动脉弓发育不良或离断，其中3例为左心发育不良综合征，2例为单心室，1例为主动脉闭锁，1例表现为二尖瓣重度发育不良。其他心血管异常包括主动脉弓分支异常、右心室双出口、室间隔缺损、三尖瓣闭锁、肺动脉瓣近闭锁并肺动脉发育不良、永存左上腔静脉、卵圆孔未见开放或闭合。继发的右心房、室增大、肺动脉或动脉导管增宽等。（4）7例胎儿中，4例存在心脏外器官异常表现，病变累及多个器官系统。2例存在颜面部畸形，2例存在肺发育异常，2例存在泌尿生殖系统异常，2例存在消化系统异常。结论歌舞伎综合征的产前胎儿心脏超声表现主要为左心梗阻性疾病，常合并其他先天性心血管异常。

简介：

简介：摘要语言教育研究表明，在活动中，要融合多种幼儿发展因素，允许多种于幼儿语言及其他方面发展有关的符号系统的参与，从而促进幼儿在外界环境的刺激和强化作用下，积极地运用语言与人、物、交往，在生动活泼的操作实践中动脑、动口、动手，成为主动探求的语言创造者。本文就对唱歌教学活动中如何发展幼儿语言谈几点尝试

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

简介：

简介：儿歌是幼儿较早接触的文学作品之一,具有独特的艺术魅力。充分挖掘儿歌形式的多样性,了解儿歌的特点和教育作用,将其巧妙地用在幼儿园一日生活活动教育中,通过儿歌与幼儿园课程的整合和对儿歌的仿编、创编活动,有效提高幼儿教育的实效。

简介：摘要歌唱是幼儿生活中一个形象的学习娱乐活动，能够培养幼儿的艺术细胞和思维想象能力。通过教学时的有效提问能更好地教育幼儿的歌唱等方面的学习，同时提高教师的专业水平和专业素质。本文主要介绍了一种幼儿歌唱活动中的提问方式，并总结了在幼儿歌唱活动中的提问技巧。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动，它最能发挥幼儿的自主性，在幼儿参与的各种游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。所谓区域，是指教师根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的七分钟，按自己的能力和意识，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的场所。”在游戏中，幼儿主动性、积极性、创造性的发挥，在教师正确的引导下实现。

简介：歌唱活动是幼儿园艺术活动中的一个重要组成部分,是幼儿感受美、表现美和创造美的途径之一,也是幼儿表达自己情绪与态度的独特方式。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的＂完美＂而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。笔者结合＂歌唱活动的组织＂园本教研活动,尝试与音乐对话,从歌曲的本身特点出发,

简介：摘要：《幼儿歌曲弹唱》是高职幼教专业的一门音乐核心课程，该课程教学内容融钢琴伴奏和歌唱与一体。在学前教育事业发展由量变到质变的发展过程中，对于高职幼儿歌曲弹唱课程教学的探索，对高职幼教专业人才培养音乐技能的提升有着重要的现实意义和理论意义。

简介：摘要：音乐教育对幼儿的认知、语言和情感发展具有积极的影响。通过学习唱歌和弹奏乐器，幼儿能够培养自己的音乐感知和表达能力。但是目前，针对幼儿歌曲弹唱技巧的研究还相对较少。大部分研究关注的是幼儿歌曲的教学方法和活动设计，而对于弹唱技巧的研究较为有限。本文的主要目的是探索提升幼儿歌曲弹唱技巧的策略，以期为幼儿教育和音乐教育提供有益的参考，促进幼儿的音乐素养和综合能力的发展。