简介：摘要：哲学作为一门古老的学问，在漫长的历史进程中，其研究领域和思维方式(方法)都有所变化。只是，比之于研究领域所在重心的不时位移，思维方式(方法)则形成、完善为一套立体化的体系，其体系之广博与深邃，我们只能略述其彩。

简介：摘要：在初中物理教学中，物理现象对学生还是有很大的吸引力。许多学生接触到物理知识兴趣是有的，但对许多物理概念却感到难以理解，成绩一时难以提高。物理学研究方法有它的特殊性，这就形成了物理思维的独特方式。本文对影响初中学生学习物理的原因进行分析，找出一些常见问题，通过对这些常见问题的研究，探讨培育学生正确思维的方法，来有效促进初中物理教学质量的提高。

简介：摘要：目前我国小学数学教学改革速度不断加快，教学水平也有了很大提升，课堂教学更加注重学生数学思维品质的培养。而且小学生处于学习数学的起步阶段，这一时期教师要加强思维锻炼，提升学生思维的灵活性、创造性，从而使得学生能够更好地去学习数学。本文就如何提升学生数学思维品质展开探讨，以期促进学生数学思维的发展。

简介：

简介：摘要：现代教育要求各学校全面实施素质教育，并提出以培养“全面发展的人”为核心．人才培养主要包括文化基础、自主发展和社会参与等几个方面，综合体现为人文底蕴、学习精神、科学精神、责任担当、健康生活及实践创新等几大素养，具体来说则是国家认同等十八个基本的要点。

简介：摘要：我国矿山企业最常用的采矿方法有充填法、崩落法、露天采矿法等，这些技术过于单一。在复杂软矿体的开采中，巷道和采场的坍塌往往造成矿石资源的巨大损失，资源回收率低，导致无法安全生产和保证有序生产。因此，笔者对当前采矿技术的发展理念进行了全面的总结和分析。

简介：摘要：小学数学的重要性不仅体现在能够锻炼小学生的思维能力方面，而且也体现在今后的学习和发展中。随着素质教育的推进，学生能力的培养和发展有了更高的要求。积极培养并提高小学生的数学思维能力，挖掘学生的学习潜力，激发学生的创新思维意识，已成为当前小学数学教师所面临的重要任务。作为小学数学教师要根据学生的格格年龄特点，挖掘教材中的各种教学因素，为学生提供丰富的思维材料，通过各种教学方法潜移默化的培养学生的思维意识。

简介：摘要：随着现代化教育不断地发展，教育教学都在走向现代化和人性化。在这种情况下传统教育的教学方法已经不是适合时代的发展，根据前人的研究可知，目前，化学课程的教学更侧重于是考察学生的动手能力，但是传统教学的应试教育又很难得到改变，这就对教师的教学手段和教学的思路提出了挑战。

简介：

简介：摘要：小学数学教师在素养教育的要求下，需要对学生进行逻辑思维能力方面的培养．为了更好地实现这一目标，教师就需要优化课堂问题的设置，以此来调动小学生主动思考问题的积极性，并且利用小组合作探究法、抽象原理直观转化法、观察对比法、解题步骤叙述法、趣味教学法等方式，培养和提升小学生的数学逻辑思维能力，从而真正提高他们的学习效率，提高他们的数学学科素养。一定要重视在教学过程中培养学生的逻辑思维能力，进一步为数学综合素养的提升做好铺垫，并为学生未来的发展打下良好基础。

简介：摘要：新课改不断地深化发展为我国教育带来了新的挑战。对小学语文学科也提出了新的要求。阅读是小学语文教学中非常重要的内容，对培养学生的语文素养起到了关键的作用。为了满足新课改对小学语文学科的要求，教师要注意优化语文阅读教学，鼓励学生深度学习，可以借助问题来驱动学生思维，让学生的阅读思维得到更好的发展。

简介：摘要：新课改要求培养学生发现问题、研究问题的能力，原有的课堂问题生成模式有诸多弊端。优化课堂问题设计，需要在分析原有设计弊端的基础上采取相应措施。围绕教学重难点，培养学生兴趣，加上教师适当点拨，既可以激发学生学习的积极性，又可以增加课堂的深度，引领出课堂中思想碰撞的高潮，从而创造出耐人寻味、引人深思的一节课。

简介：论文内容摘要: 重视学生素质的培养和创新思维，不仅关系到教学质量，也关系到世纪人才的培养。小学语文不仅是一门基础学科，而且是一门充满情感、个性、易于激发想象力和创新思维的学科，在培养学生创新思维中发挥着独特的作用。

简介：摘要：语文阅读教学其实就是一个阅读知识积累的过程，学生要学会自己读书，并且对所读文本进行一定的理解和领悟，锻炼学生自主学习的能力，让他们独立思考，解决遇到的问题，这样才能让学生形成自我思维，而不是被教师带着跑。基于此，对指向思维提升的小学语文阅读理解方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：语文阅读教学其实就是一个阅读知识积累的过程，学生要学会自己读书，并且对所读文本进行一定的理解和领悟，锻炼学生自主学习的能力，让他们独立思考，解决遇到的问题，这样才能让学生形成自我思维，而不是被教师带着跑。课堂教学作为小学生的主要教学形式，它对学生的学习方法的形成和创新思维能力的提升和发展都有非常重要的影响，所以教师一定要注重课堂语文阅读教学，在教给学生一定理论知识的同时还要丰富学生的学习方法，让学生学会举一反三，促进学生在各个方面的思维能力得以发展，在课堂上发挥学生的主观能动性，探索一些适合自己的阅读方法，总结一些阅读技巧，提高学生的阅读效率，进而促进学生指向思维方面的顺利发展。基于此，对指向思维提升的小学语文阅读理解方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：在传统的小学语文教学过程中，老师一般会注重学生的背诵能力、作业的完成度以及对词汇的掌握程度等，这种传递语文知识的方式不仅不能让学生的语文成绩有明显的提升，还会让学生产生排斥心理，如果老师在课堂上一味地解释诗词、文章的词语、讲解前一天作业的批注等，导致老师和学生的互动少，不能让学生真正融入课堂，内容单一，这些都会使学生对语文学习产生疲倦、乏味。所以，老师在上课的过程中，可以采用多元化的教学方式，比如利用多媒体投影仪，或者发一篇既有趣又有意义的小文章让学生进行阅读并且分组讨论，在增强语文课程趣味性的同时，还锻炼了学生的自主学习能力以及团队合作能力。

简介：摘要：根据新课标要求，高中物理教学更加注重培养学生核心素养，帮助学生在物理学习过程中提高个人综合素质。数学知识作为解决物理问题的重要工具，在物理高考备考教学过程中要重视潜移默化地渗透数学思维和数学方法。

简介：摘要:数学的核心能力是思维能力，以往受应试教育思想的影响，小学数学教学一直以数学基础知识的传授为核心，这种落后的教学理念严重制约了学生的数学学习与发展。因此，教师必须在讲授数学知识的过程中提高学生的数学思维能力，培养学生终身学习数学的习惯。

简介：摘要：从当下小学数学教学的现状来看，广大教师应对学生的数学素养培养予以关注，同时创新教学的方式方法。在数学核心素养中，思维能力是不可缺少的重要部分，教师要有意识地对学生进行针对性培养，如此方可保证学生的认知能力、理解能力得到增强，学习水平有大幅提升。小学数学教师要对此予以重视，并选择可行的方法展开思维能力培养工作。基于此，本篇文章对小学数学教学中数学思维形成的方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：高中语文教师设计主题单元教学要注意一定的系统性，展开合理设计，进而提升教学实效。教师要基于整体性、层次性、相关性、有序性原则，引导学生展开有条理地思考，将各种零散的元素整合在一起，在主题单元教学中体现出知识的内在逻辑。