简介：<正>科技道德是促进科学技术进步,保证科学技术沿着健康道路发展的重要环节。随着现代科学技术的发展,人们越来越认识到运用道德规范调整人与人之间以及个人与社会间的科技活动有着极其重要的意义。一、关于科技道德的研究对象与定义科学技术的迅猛发展,深刻地影啊了人类生活和社会的各个方面,科技道德问题越来越成为每个国家理论界所关心的一个重要问题。

简介：对道德的解释和界定取决于它处在哪个特定的领域中,尤其当这一概念在人类社会真实的文化情境中需要界定时,领域理论的这种区分显得格外重要。

简介：<正>作为一个生物体的人从母胎里分娩出来,一开始就被置身于一个复杂的社会环境之中,任何时代的社会都会使用种种方法对它施加影响,使他成其为一个符合该社会要求的成员。个人也随着社会环境的变化以其自身的独特方式作出种种反应,反作用于环境,从而表现出人的主动性。这种经过个体与社会环境相互作用而实现的个人对于社会事物的认识与掌握的程度,通常被人们称为“社会化的过程”。道德社会化是这种社会化全过程的具体表现。一个人生长在一个特定的社会环境中,该社会有它的道德标准。社会通过各种手段要求个人成为一个符合该社会道德标准的人。个人也相应地以各种方式积极地做出反映。换句话说,就是人从生来是无

简介：摘要：科尔伯格“三水平六阶段”道德发展理论，是科尔伯格认知发展理论体系中最核心的部分，理解这个理论的精髓，也就把握住了中小学德育教育的本质，对于我们以后的工作起到了一个引领作用。

简介：摘要：本论文旨在探讨协同教育与班主任团队之间的密切合作如何在理论层面上促进学生的道德发展。通过回顾相关理论框架、梳理协同教育与班主任团队合作的关系，以及分析道德发展与教育理论的关联，本研究旨在深入剖析这一重要议题，并为教育实践提供理论支持。

简介：道德虚构主义试图在实在论和反实在论、认知主义和非认知主义之间采取一种调和的第三种路线。它接受了反实在论的道德属性本体观，但同时又和实在论者一样坚持道德话语表面的规范性特点。道德虚构主义并不可能实现它的理论目标，在它的理论承诺中有着不可逾越的缺陷。为了成为一种有效的元伦理理论，它应该寻找新的出路。

简介：　　在生态道德教育过程中通过道德生态理念的教育,生态道德的绿色消费理念是绿色生态道德理念的又一个重要内容,绿色生态理念明确指出尊重生命、热爱自然、保护环境的行为是最基本的生态行为

简介：

简介：生态中心主义是一种主张把伦理学视域扩展至大自然的“非人类中心主义环境伦理学”思潮之一。以生态学与生态链相互联系为学科背景与论证依据，以实现整体主义生态价值观为主要诉求是生态中心主义的理论特质；在其规约与统摄下，生态中心主义主张拓宽道德关怀视域，即伦理关照从传统人与人之间扩至整个生态系统。大地伦理学、自然价值论、盖娅假说、深生态学分别从不同视角与层面阐述与揭示了生态中心主义的理论特质与道德旨趣。

简介：道德是一定社会调整人与人之间关系的一种行为规范或准则，它和人们的现实生活密切联系，是人们在现实生活中调整人与人之间关系的尺度。儿童期是儿童产生参加社会生活的愿望，并形成最初个性倾向的时期。儿童可塑性大，容易受到具体形象的感染，养成各种习惯，因此，儿童期是实施教育的良好时期。道德来自生活，道德发展依赖个体成熟及文化塑造，儿童道德的形成和发展主要通过他们对生活的认识、体验和感受，以及他们在生活中处理个体与他人、个体与社会关系的活动而获得。道德发展是儿童社会性发展的一个重要方面，也是儿童社会化的一条重要途径。

简介：智力是个人素质的核心性成分。在心理学突飞猛进、对人才素质要求越来越高的21世纪，本着以史为鉴的原则，对百年来智力理论研究进行系统回顾，简述、评析各种主要的智力理论，梳理出它们发展和演变的基本脉络，并在此基础上对智力研究的未来趋势进行展望，无疑具有积极的理论和现实意义。

简介：发展是人类永恒的主题.马克思从哲学视角构建了其社会发展理论;西方学人则在寻求其国家政策的理论依据中提出了各种发展理论;当代中国发展理论则在中国现代化建设实践中脱颖而出,为解决长期困扰着发展理论研究的"多元发展主体"问题提供了新的思路和可能,为理解社会发展与社会制度的关系开辟了新的范式,对社会发展的规律作了新的概括.

简介：目前，大多数研究者对中国传统文化的道德观念研究比较深刻，而对于西方所推崇的一些道德理论的研究还不是太多，因而，通过对休谟的著作《道德原则研究》的探索，对其道德理论进行分析与阐述，有利于读者对休谟的道德理论有一个初步的了解。

简介：中山先生认为民族道德,民族精神的兴衰关乎国运之兴衰,要建立一个能够与欧美强国并驾齐驱并驾乎其上的强中国,就必须恢复我们的民族精神,加强我们的民族道德建设。对于全体国民而言,要加强建设集合中外文化之精华的传统道德,即忠孝、仁爱、信义、和平;对于国民中掌握一定权力的特殊群体———党政官员而言,则还应加强“天下为公”“官为民仆”的思想道德建设。中山先生本人就是国民公仆的楷模。他的理论与实践对于我们今天理解和实施党中央“以德治国”与“依法治国”并举的重大方略有着重要的现实意义。

简介：萨乔万尼的学校道德领导思想在当今教育管理学界有重要的影响。道德领导思想的主要观点是：价值问题是学校领导的根本问题，道德权威是学校领导的核心权威；情感、价值、信念是人类重要的动机规则；教育领导者要善于寻找“领导的替身”，促进组织成员成为价值理念的信奉者、价值目的的服务者。萨乔万尼的学校道德领导思想也有其局限性，主观主义学派的观点缺乏更有力的实证依据。借鉴萨乔万尼的学校道德领导思想，在当代教育管理中，教育领导者要善于引领员工的价值信念，建设学校学习共同体，作为“管家”通过支持服务来进行领导，推进学校“以法治校”和“以德治校”相结合。

简介：京都商城是辽阳市国有商业零售企业，从1995年底开业起，商城就把职业道德建设渗透到企业各个环节，促进了商城的自身发展。先后被省委宣传部、省商业局评为思想政治工作先进单位，被省总工会、经贸委评为厂务公开先进单位；二次荣获市创业先进集体；三次获消费者信得过单位。

简介：江泽民对领导干部道德素质及其建设问题进行了系统的理论总结，其思想内涵丰富、特征鲜明。深入研究江泽民领导干部道德素质理论，对于提高党员意识，加强党的建设，全面建设小康社会具有重要的理论和实践价值。

简介：摘要：在我国小学道德教育中，不仅需要尽快提高学生的道德知识，而且还必须尽快养成良好的道德学习行为习惯并尽快树立正确的道德价值观，以便为他们的全面健康发展成长打下坚实的教育基础。因此，道德与社会法治教育课程尤为重要。小学教师应积极充分利用该教育学科的潜在教育优势，帮助小学生快速确定正确的道德价值观，制定正确的小学生道德评估评价标准，并制定正确的教学方法，防止不正确的方法对其造成负面影响。

简介：摘要：小学生阶段是品德发展的奠基阶段，小学生的道德认知和道德行为具有表象性和不稳定性。加强小学生的道德体验活动，在体验中深化道德认知，丰富积极的道德情感，对促进他们道德能力的发展，培养良好的思想品德有着至关重要的意义。本文从搭建道德体验平台 、开拓道德体验天地、优化道德体验环境、把握道德体验机会、增强道德体验驱动力五个方面，具体阐述了如何通过深化小学生道德体验，促进小生道德能力的发展。

简介：青年发展是整个社会应该给予高度关注的话题,而青年发展的核心是其道德发展。因此,必须调度各种资源来促进青年的道德发展,推动青年的茁壮成长,为国家和社会的未来储备强大的生力军。为了有力推动青年的道德发展,必须运用科学理论为指导,而马克思关于道德的思想和理论具有前所未有的科学性,正好能够给青年道德发展提供正确的理论指导。马克思认为,道德是历史的道德,不存在永恒道德以及超阶级道德的一般本质;道德应该关注和解决现实利益矛盾;道德应该以实现全人类的解放为主旨。这些基本思想至今仍然具有很强的现实指导意义。