简介：培养学生的科学素质是科学教学的中心。在科学教学中培养学生的科学素质要注意以下几方面的问题引导学生牢固地掌握科学学科的基本知识；培养、发展学生的科学能力，包括实验能力、思维能力、自学能力和创造能力；还要教给学生科学方法，促使学生逐渐形成科学意识以及培养良好的科学品质。

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简介：打破“一考定终身”．构建科学的评价体系．进而促进学生“全面而有个性”的发展．是此次高考改革的重要取向。在采访中．相关专家和基层教育工作者认为．要实现这一目标．应进一步完善高中学业水平考试（以下简称“学考”）和学生综合素质评价机制．使其逐步成为高校录取的参考依据．

简介：《中国教育改革和发展纲要》指出，“教师要面向全体学生，全面提高学生的思想品德素质、文化水平、劳动技能和心理素质”。这个要求为我们当代的素质教育指明了方向。那么，科学素质作为学生整体素质的重要组成部分，包括哪些构成要素呢？笔者认为，学生的科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和学科品质五大要素构成。科学知识是培养学生科学素质的基础，而教师在对学生进行科学教学的过程中，能使学生的科学能力逐步得到发展和提高，进而使学生掌握科学的方法，培养学生具有良好的科学品质。因此，中学科学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，这是时代的要求。所以，在本文中，笔者将对中学科学教学中科学素质教育的内容进行初步探讨。

简介：决策素质与科学精神紧密相连.决策素质是科学精神的外在表现,科学精神是决策素质的前提和内涵.科学精神决定着决策素质的高下,决策素质决定着重大决策的成败.只有自觉地运用科学精神提高决策素质,才算真正到达了科学决策的殿堂.

简介：[摘要]面对21世纪科学技术迅猛发展和民族素质竞争更加激烈的趋势，科教兴国战略的全面开展，急需亿万计科技创新人才，早期培养幼儿的科学素质就成为幼儿教育的一个重要课程。幼儿教师是幼儿发展的支持者，他（她）的基本任务是促进幼儿主动学习。幼儿主动参与的活动，是幼儿发展的源泉和中介。幼儿是活动的主体，是学习的主人。[关键词]科学情感能力习惯态度兴趣陶行知先生说：“想要造就一个科学的民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”幼儿期是个十分重要的时期，它是科学素养教育的启蒙和起始阶段。幼儿教师作为幼儿发展的支持者，他（她）的基本任务是促进幼儿主动学习。幼儿主动参与的活动，是幼儿发展的源泉和中介。幼儿是活动的主体，是学习的主人。面对21世纪科学技术迅猛发展和民族素质竞争更加激烈的趋势，科教兴国战略的全面开展，急需亿万计科技创新人才，早期培养幼儿的科学素质就成为幼儿教育的一个重要课程。现就幼儿早期科学素质培养问题谈些初步的认识和构想......

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简介：2011年中央机关及其直属机构招考公务员有130．5万人通过资格审查．再创报考人数新高。通过笔试的考生还要按照要求参加面试．即结构化面谈，在招考公务员过程中，结构化面谈是公务员录用考试中的一个关键环节．在一定程度上，对应考者能否进入公务员队伍．

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简介：摘要小学英语教学的目的就是为了培养学生的学习兴趣，提高学生素质，为今后的继续学习奠定基础。尤其进入小学中年级阶段，往往会出现学习兴趣减弱，甚至两极分化现象。为了扭转这一不良状况，激发和保持小学中年级学生的英语学习兴趣，应根据少年儿童的特点，优化课堂教学，加强教学管理，培养学生良好的学习习惯和质疑精神，使学生学会自我调控，最大限度地激发学生的学习英语的兴趣和积极性。

简介：科学素质在青少年素质结构中具有重要的基础作用,它是青少年综合素质的意识前提;是青少年综合素质的知识基础;是青少年综合素质的能力基础。提升青少年的综合素质,为国家培养高素质的杰出人才,不可不注重青少年科学素质的提升。

简介：本文在分析科学方法教育在中学物理教学中作用的基础上，阐述了科学方法教育的内容，原则，探讨了物理教学中进行科学方法教育的途径。

简介：科学素质是公民素质的重要组成部分,发展科学技术教育提高公民科学素质,对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展,对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会,都具有十分重要的意义。

简介：在科技竞争日趋激烈的今天,对大学生进行科学精神教育,具有十分重要的意义.科学精神的核心是求是、创新与合作,可采取多种途径与方法对大学生进行科学素质教育,强化科学精神的培养.

简介：常识课是科学启蒙教育的学科，培养学生学科学、用科学是常识教学的主要目标。在教学中如何优化教学过程，培养学生的科学素质是课堂教学中的一个值得研究的课题。下面就第五册《热胀冷缩》第一课时的教学谈谈自己的体会。

简介：摘要小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此，作为科学教师，在教学过程中，应当结合小学生的认知规律和课程标准的要求，精心准备让学生进行实验探究，大胆质疑，充分调动学生多种感官，投入学习活动，享受学习的快乐，为培养学生的科学素质打下良好的基础。