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谈新课程背景下概念教学的深刻性问题

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摘要概念学习是数学学习的起点，只有形成正确的概念，才能更好的掌握和运用数学知识．然而，在当前的数学概念教学的实践中，还大量存在着单纯关注概念本身，强行让学生记忆概念的文字表述的现象，甚至有人认为，概念、定义就是规定，不好问（讲）为什么．显而易见，在这种思想的指导下，

DOI rdxx9z81dl/1015473

作者张健

机构地区不详

出处《数学之友》 2011年20期

关键词数学概念教学课程数学学习概念学习数学知识文字表述

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）