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1990年Z1期
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运用多种思维方式,发展学生认识能力
运用多种思维方式,发展学生认识能力
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摘要
在讨论本文内容之前,必须指出,数学内容的革新是首要的,不少国家中学已开设微积分,88年国际数学奥林匹克竞赛题解中需用导数知识。中学数学教学内容决定了大学数学学习的起点。起点水平提高了,就可以腾出更多的时间,让学生接触较近代的数学内容,而这正是我们当前教学所浅尝即止的。再者,人们的思维结构与方式是与知识内容的水平相关联的。现代人与古代人,他们的思维能力之所
DOI
0dpv92l9d2/1073669
作者
王祖樾
机构地区
不详
出处
《大学数学》
1990年Z1期
关键词
中学数学教学
思维能力
数学奥林匹克
思维过程
数学内容
逆向思维
分类
[理学][基础数学]
出版日期
1990年03月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
大学数学
1990年Z1期
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