首页 > 《黑龙江教育：高教研究与评估》 > 2011年12期 > 全日制教育硕士专业学位研究生课程评价因素探究——以A大学全日制教育硕士为例

全日制教育硕士专业学位研究生课程评价因素探究——以A大学全日制教育硕士为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在全日制专业学位硕士研究生扩大招生的历史背景下，本文试图以A大学全日制教育硕士专业学位研究生为调查对象，分析影响全日制教育硕士专业学位研究生课程评价的因素。研究结果显示，学习收获是影响全日制教育硕士专业学位研究生课程评价最为显著的因素，课程难度、课业量和课程进度则是影响课程评价较弱的因素。

DOI lde1yz5nj3/1079265

作者徐燕敏;刘若泳

机构地区不详

出处《黑龙江教育：高教研究与评估》 2011年12期

关键词全日制教育硕士专业学位研究生课程评价

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1徐云叶. 全日制专业学位硕士研究生教育创新研究.教育学,2016-05.
2邵光华. 全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式研究.教育学,2012-02.
3张海军;王爽. 全日制专业学位硕士研究生培养模式探索.成人教育学,2013-03.
4王磊. 迷失·定位·重构--全日制教育硕士专业学位研究生教育之省思.教育学,2014-07.
5毛静;李根;李小玉. 全日制专业学位硕士研究生培养模式的探讨.教育学,2018-12.
6席海峰李方伟. 全日制专业学位硕士研究生培养方案的制定.文化科学,2012-10.
7张弛;孙富强. 全日制教育硕士专业学位研究生实践教学问题及对策研究.高等教育学,2014-10.
8郑慧;彭灵灵;王婷;王志刚. 全日制专业学位硕士研究生培养现状问卷调查.高等教育学,2012-03.
9娄倩倩,钱志刚. 非全日制护理硕士专业学位研究生专业方向设置的分析.医药卫生,2020-08.
10韩焕菊;倪喜军. 全日制专业学位硕士实践能力培养模式的探究.劳动经济,2017-10.

来源期刊

黑龙江教育：高教研究与评估

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

全日制教育硕士专业学位研究生课程评价

返回顶部