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关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析

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摘要基于相关认知理论和前人研究结果建立了多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效因素结构模型。采用问卷和量表法获取在杭6所高校的多媒体教学实践数据,验证性因素分析的结果证实了3个假设模型的适宜性和合理性。文章以所建的3个模型为框架,用多媒体学习认知理论和认知负荷理论分析了当前高校多媒体教学状况,并为高校多媒体教学发展提出了相应的心理学建议。

DOI 0dpvry39d2/1140821

作者郑锡宁;赵勇宝;陈钊;张彤;张迎春

机构地区不详

出处《应用心理学》 2012年1期

关键词多媒体教学多媒体学习认知理论认知负荷理论验证性因素分析

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）