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从“写作知识”到“言语智慧”

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摘要写作训练的目的在于培养学生运用语言的能力，最后形成“言语智慧”，而不是让其掌握空洞的写作知识。应用写作的逻辑性较强，因此教师不宜机械套用文学写作教学中常常使用的“构文程式”，而需要建立新的应用写作思维模型。教师应在对范文的具体讲解中将写作心理和思维过程梳理和展示出来，让学生摹仿或“转移”．这种“转移”实际上就是提升“言语智慧”的过程。

DOI 2d3gkxg849/1281119

作者陈萍

机构地区不详

出处《重庆广播电视大学学报》 2013年5期

关键词写作知识思维模型言语智慧写作教学应用写作

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）