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在数学教育中发扬幼儿的主体精神

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摘要现代儿童观认为:幼儿是能动发展的主体.幼儿发展是主动活动的结果.自降生之日起,儿童便以自己独特的方式探索未知的世界.正如皮亚杰所说:幼儿是在不断活动中运动感官,不断与周围环境交互作用能动地吸收环境与教育的影响,通过自身的同化顺应、不断平衡才获得发展的.

DOI 54k6lqzejk/1409109

作者刘秋菊

机构地区不详

出处《学前教育研究》 2002年2期

关键词数学教育问题情境幼儿教育主体精神课堂教学

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2002年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）