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《教学研究》
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2014年6期
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高职院校教师教学能力发展模式理论研究
高职院校教师教学能力发展模式理论研究
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摘要
根据伯格威斯特的态度、结构和过程理论模型,以影响教师教学能力发展的三个维度:个人、过程和组织发展为视角,提出了高职院校教师教学能力发展体系结构,构建了高职院校教师教学能力发展理想模型,探索了合格型、胜任型、成熟型和专家型等不同层次教师教学能力发展的具体模式,为我国高职院校教师教学能力发展的进一步研究提供了参考。
DOI
g4qnpxw948/1480772
作者
张洪春;孔新舟
机构地区
不详
出处
《教学研究》
2014年6期
关键词
高职院校
教学能力
理论模型
发展模式
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2014年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学研究
2014年6期
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