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教师教学自主权的限阈及实践路径

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摘要教学自主权是教师作为专业人员,在课堂教学中自主决定与教学相关事务的权利,主要表现为教学内容的再生产、教学方法的重构及课堂评价标准的革新。教师教学自主权行使受＂修辞学框架＂、＂情境性框架＂和＂活动性框架＂限制。优化教师工作环境是其破解路径：构建保障与规约并存的＂生态圈＂,营造管理与服务协同的＂微环境＂,淬炼自主与超越共生的＂内环境＂。

DOI rdx0nkp5dl/1643597

作者潘婉茹;孔凡哲

机构地区不详

出处《现代教育管理》 2016年7期

关键词教师教学自主权教学改革实践路径

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代教育管理

2016年7期

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