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对话学习与高校青年教师专业化成长

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摘要教师的专业化成长是一个持续自我更新的过程,它是教师在教学实践与对话学习中生成的,是自觉主动地改造、构建自我与世界、他人、自身内部的精神世界的过程。青年教师的成长关乎高校的可持续发展。高校青年教师只有通过与课程文本、与他人、与自己对话,才能真正促进自身专业化成长。

DOI ojz8ko8yj5/1663046

作者李忆华;陈海利

机构地区不详

出处《继续教育》 2016年9期

关键词对话学习高校教师教师专业化成长

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

继续教育

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