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“输入假说”理论对高中英语词汇教学的启示

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摘要词汇是语言的基本单位,词汇量的大小影响学习者在听力、口语、阅读和写作中的表现,因此词汇一直以来受到语言研究者们的关注。在不同的时期,语言学家们提出了不同的词汇教学方法;针对不同水平的学生,词汇教学方法也不尽相同。通过对高中英语词汇教学中存在的问题进行分析,阐述了“输入假说”理论对英语词汇教学的启示。

DOI 54kllo52jk/1739209

作者石慧

机构地区不详

出处《淮北职业技术学院学报》 2017年3期

关键词输入假说高中英语词汇教学启示

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）