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《高教文摘》
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提高理工科人才培养质量:思维变革的路径
提高理工科人才培养质量:思维变革的路径
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摘要
一、学会思维:人才培养的终极目标素质成为人才培养目标的当然选择。根据素质六大核心构成要素以及要素之间的作用机制,既有研究已证实思维成为人才培养的终极目标,而非知识,抑或是能力。实际上,思维作为一种能力与品质,本身也是智慧的集中体现。教育哲学家杜威早就超越了知识与思维之争,将思维作为教育永恒的目标。
DOI
54ywr329j0/1753876
作者
刘叶;邹晓东
机构地区
不详
出处
《高教文摘》
2016年10期
关键词
人才培养质量
思维变革
理工科
路径
人才培养目标
构成要素
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2016年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
高教文摘
2016年10期
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