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学校里的“陌生人”：交流轮岗教师身份建构的类型学分析

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摘要交流轮岗打破了教师专业生活的制度边界。作为流入校的＂陌生人＂,交流轮岗教师在思考自己参与流动的意义、新环境中的社会关系与专业行为中进行着身份建构。借鉴陌生人社会学的有关理论,采用个案研究方式,以两所城乡对口交流学校的交流轮岗教师为研究对象,发现交流轮岗教师与新情境之间存在多种关系和互动可能。＂旅居者＂＂边缘人＂＂新来者＂是交流轮岗教师身份建构的亚类型。交流轮岗教师的身份建构是个体主动性和社会结构相互作用的结果。这既有效透视了交流轮岗教师的专业生存境遇,也揭示了影响教师能量发挥的因素,为政策实施提供了实践依据。

DOI 7dm1zv8ydn/1782330

作者王夫艳;叶菊艳;孙丽娜

机构地区不详

出处《教育学报》 2017年5期

关键词交流轮岗 “陌生人” 教师身份建构

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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