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小学数学“实验操作”中的误区
小学数学“实验操作”中的误区
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摘要
一、学生参与数学实验缺乏自觉主动性小学数学实验虽不像科学实验那样有严格的操作程序要求,但一般都得按根据问题提出假设、进行实验操作、验证假设是否成立等几个环节进行.如果老师在实验操作前忽略了让学生进行实验的假设,学生因不知道为什么而实验,就只能按照老师的要求被动地去执行实验过程.显然,学生参与实验的主动性难以充分发挥.
DOI
ldeqo2e5d3/1807817
作者
胡红
机构地区
不详
出处
《科学咨询》
2018年2期
关键词
实验操作
小学数学
学生参与
误区
数学实验
操作程序
分类
[经济管理][管理学]
出版日期
2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
科学咨询
2018年2期
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