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特定学校技能发育障碍量化诊断标准临床调查研究

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摘要目的探索特定学校技能发育障碍的量化诊断方法，提高其诊断正确性、合理性；方法根据CCMD-3诊断标准，制定量化评分表，对2～4年级1572例小学生进行两种诊断方法对照研究；结果技能评分法较学习成绩评分法分类更细，评定标准更严，结论技能评分法是一种较科学、合理的评定方法。

DOI kwjvo77q47/211574

作者瞿正万;陈美娣;古嘉琪;顾立铭

机构地区不详

出处《国际中华神经精神医学杂志》 2004年2期

关键词技能发育障碍量化诊断诊断标准技能评分法学习成绩评分法小学生

分类 [医药卫生][神经病学与精神病学]

出版日期 2004年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

国际中华神经精神医学杂志

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