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遵照规律,教会写作不是梦——从数学课堂获得的写作教学启示

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摘要在数学课堂与语文课堂的比较中发现,写作教学存在'用陌生的材料传授陌生的知识''有学无练''浅层次、扁平化'三个问题,教学中,通过'用熟悉的材料学习陌生的知识''灵活处理教学时间与教学安排''以知识点为线索单元组块'等教学策略的运用,可以有效解决这些难题。

DOI 2d3v2nyg49/2167491

作者王亚

机构地区不详

出处《写作：下》 2016年5期

关键词数学课堂写作教学启示

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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