摘要
[摘要]本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，从体育新课程标准出发，分析了体育新课程改革背景下农村中小学体育教师科研能力低下的原因，并提出了相关建议，旨在为新课改的顺利开展提供一定的参考。[关键词]体育新课程农村中小学体育教师科研能力我国自2001年开始进行基础教育课程改革以来，教师的角色发生了巨大的变化。新课程标准对体育教师的综合能力，尤其是科研能力提出了更高的研究，要求体育教师做基础教育的“研究者”。角色的转换使得体育教师为了适应课程表标准所提出的要求，就必须要积极的进行科研工作。但是，相关研究表明，新课改背景下中小学体育教师的科研工作开展得并不顺利，真正尝试着从事科研工作的一线体育教师并不多，即使有，也主要集中在东部经济发达地区的江浙一带或者是城市的中小学。据彭国强等人对《体育教学》杂志2008年刊载的一线体育教师的科研论文分析表明，论文的作者主要是江浙两省的城市中小学体育教师。另据张媛媛对902名农村中小学体育教师的调查表明，55.8%的农村中小学体育教师不知道如何进行科研，有21.2%的农村中小学体育教师对科学研究从来就不感兴趣。严峻的现实迫使体育教育工作者必须思考造成这种情况的原因，并要尝试着去寻求解决问题的方案……
出版日期
2011年04月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
