首页 > 《文化研究》 > 2018年7期 > 农村小学高年级数学课堂沉默原因及对策

农村小学高年级数学课堂沉默原因及对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要在小学高年级的教学阶段我们能明显地看到在城市教育下升学上来的学生和农村教育中升学上来的学生在学习状态，课堂表现上存在很大的不同。一般以农村的高年级学生较为沉默。本文针对农村小学高年级数学课堂沉默的原因进行了具体分析，并提出了相应的解决对策。

DOI 2d3l69o8d9/2504519

作者何如仕

机构地区湖南省永州市道县仙子脚沙田中心小学425304

出处《文化研究》 2018年7期

关键词农村小学高年级数学课堂沉默原因及对策

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1柯文雷,吴玲娜. “沉默不是金”——小学高年级数学课堂沉默现象之成因及对策.教育学,2021-03.
2纪凤梅. 浅谈农村小学高年级数学课沉默情形的合理应对.教育学,2020-09.
3谢代权. 农村小学高年级数学高效课堂探究.教育学,2021-07.
4关雪莲. 小学高年级数学课堂学生提问能力薄弱的原因与对策.教育学,2022-06.
5范东林. 农村小学高年级数学课堂提问有效性现状分析与对策.教育学,2020-08.
6陈婧. 农村小学高年级数学课堂提问有效性现状分析与对策.教育学,2020-12.
7黄健华. 小学高年级数学课堂的师生互动:问题与对策.教育学,2022-11.
8段建良. 关于小学高年级数学课堂效率的研究.教育学,2020-09.
9向艾丽. 如何提高小学高年级数学课堂效率.课程与教学论,2018-07.
10黄湫萍. 小学高年级数学课堂的提问技巧探究.教育学,2021-03.

来源期刊

文化研究

文化研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

农村小学高年级数学课堂沉默原因及对策

返回顶部