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混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果

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摘要摘要目的探讨混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果。方法选取2016年8月—2017年8月我校70名护生为研究对象，在基础护理学理论课教学中应用混合式教学模式，比较教学前后学生的自主学习能力及教学效果。结果实施后护生的自主学习能力及教学满意度评分均显著优于对照组，前后比较有统计学意义（P＜0.05）。结论混合式教学模式有助于提高护生的自主学习能力及教学效果，值得在基础护理学理论课教学中推广应用。

DOI kd2gxl6pj6/2741486

作者李小芳刘娟

机构地区李小芳刘娟

出处《心理医生》 2018年7期

关键词混合式教学模式基础护理学理论课自主学习能力教学效果

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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混合式教学模式基础护理学理论课自主学习能力教学效果

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