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“注·提”实验的发展与完善——纪念小语“注·提”实验20周年

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摘要本文总结了小学语文"注音识字,提前读写"教学改革实验20年的成绩,认为这一实验成绩突出,适应素质教育的要求,在语文教育史上具有里程碑的意义.对于有人主张降低拼音教学的要求表示了不同意见.认为今日语文教育应该结合信息处理的要求,重视以词为单位的拼音教学.加强拼音教学,是时代的要求.

DOI 8rdxknkkjl/303501

作者王均

机构地区不详

出处《语言文字应用》 2002年4期

关键词汉语教学汉语教学改革拼音教学

分类 [语言文字][语言学]

出版日期 2002年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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