摘要
摘要目的分析探讨临床教学中培养实习生临床思维的教学方法。方法随机抽取在我校附院实习的78名实习生（2014年8月至2015年12月）作为本次实验的研究对象，对78名实习生实施信封随机分组（对照组和实验组）。对照组39名实习生采取传统带教方法，实验组39名实习生采取改进的带教方法，实习结束后，对两组实习生的临床思维能力进行评分，分析比较两组实习生的临床思维能力评分及实习生的满意度。结果对照组实习生的满意度（71.79%）显著低于实验组实习生的满意度（97.44%），且实验组和对照组实习生的临床思维能力评分存在明显差异，p＜0.05。结论对实习生采取改进的带教方法，能显著提高实习生的临床思维能力，值得推荐。
出版日期
2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
