中专生英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究

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摘要 摘要笔者以236名中专学生为调查对象,探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况,以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明,中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑,他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明,阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示,在所调查的32项单项的阅读策略中,有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。
出处 《职业技术教育》 2011年6期
出版日期 2011年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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