首页 > 《魅力中国》 > 2011年2期 > 呼唤人文教育

呼唤人文教育

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要语文课程标准指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这是新的语文教育大环境下对语文学科作用的最新、最高的认识。加强小学语文教学中的人文教育是新课程标准对教师提出的新要求。教师要树立“大语文”观，以课堂教学为阵地，提高自身人文修养，确立以生为本的教学理念，在语文能力训练过程中加强人文性渗透。这样，学生在感悟、理解、欣赏、积累和运用语文知识的同时，必将受到良好的人文教育熏陶。

DOI pd5590qld7/4267423

作者焦海滨

机构地区焦海滨（河南省汝州市尚庄小学，河南汝州467500）

出处《魅力中国》 2011年2期

关键词语文小学语文人文教育思考

分类 [社会学][]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘可可. 数学教学呼唤人文教育.中国文学,2012-02.
2李丽霞. 英语人文教育呼唤教师的人文素养.文化科学,2012-08.
3陈封芬. 高中语文呼唤人文教育.教育学原理,2013-04.
4李丽. 浅谈语文教育呼唤人文素养的回归.高等教育学,2012-05.
5王泽龙. 教育呼唤人文关怀.教育学,2013-03.
6梁金莲. 作文教学呼唤人文性.教育学,2013-02.
7陆娜. 语文教学呼唤人文关怀.教育学,2011-06.
8马进福. 教育呼唤人文精神.课程与教学论,2018-02.
9徐庆侠陈敏. 中学生物课堂呼唤人文教育.教育学,2010-08.
10李克强. 小学语文教学呼唤人文关怀.教育学,2017-06.

来源期刊

魅力中国

2011年2期

呼唤人文教育

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

呼唤人文教育

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多