“活动-探究”式数学在教学中的运用

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摘要 以学生为主体,以活动为形式,通过创设能体现数学概念和结论、数学思想和方法以及数学应用的活动情境,促使学生积极主动地参与,亲身经历知识的获得和价值生成的过程,主动建构自己的知识结构,促进思维的发展。
机构地区 不详
出处 《浙江教育科学》 2006年4期
出版日期 2006年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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