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《教育学报》
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2007年1期
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“重建学习概念”辨
“重建学习概念”辨
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摘要
学生的学习不同于其他人的学习。它是学生个体作为教学认识的主体在教学活动中所进行的一种特殊的认识活动,它以言语意义接受学习为其主要学习方式,物质实践探究学习不可少但只能为辅。“重建学习概念”的论者对教学认识论的批判是站不住脚的,而“重建”的学习概念既在学理上难以成立,也在实践中行不通。在课程与教学改革中必须坚持教学认识论的学习观。
DOI
54yyx5rx40/501852
作者
刘硕
机构地区
不详
出处
《教育学报》
2007年1期
关键词
教育理论
学生的学习
教学认识论
概念重建
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2007年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学报
2007年1期
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