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重塑专业自我，做专业化幼儿教师

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摘要专业的教师会用专业的教育理论、知识和实践经验来判断和处理幼儿的日常事件，更多地从其行为对幼儿的发展性的角度来思考问题，细心而谨慎地选择与幼儿互动的策略，引导幼儿积极主动而富有成效地学习和发展。专业的教师能将自己作为研究者，通过具有科学研究基本过程与特点的案例研究方式，提升自己的教育智慧。

DOI wjv5qr6nd7/528450

作者刘占兰

机构地区不详

出处《学前教育研究》 2007年7期

关键词专业教师主动学习案例研究

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2007年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）