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不同层次实习护生与带教老师对临床护理带教有效教学行为的评价与分析

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摘要【摘要】目的：研究不同层次实习护生与带教老师对临床护理带教有效教学的行为评估。方法：通过临床护理带教教师有效教学行为问卷对68例护生做调查，统计调查，统计调查结果。结果：本文研究证实，不同层次实习护生对教师的带教行为评估差异不显著（P＞0.05），但是护生对教师的评价行为存在差异（P＜0.05）。结论：在护生教育过程中，教师必须要关注护生的学习差异性情况，能根据护生的需求调整临床教学行为，这成为提高教学质量的关键。

DOI kd22139rd6/5689162

作者雷婧

机构地区 (四川省科学城医院，四川绵阳 621000)

出处《健康管理》 2021年6期

关键词实习护生带教老师教学行为

分类 [医药卫生][药学]

出版日期 2021年12月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

健康管理

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