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虚拟情境与PBL联合教学法在儿科护理带教中的临床教学效果

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摘要摘要：目的分析在进行儿科护理带教的过程中将虚拟情境以及PBL联合教学法进行运用的作用。方法结合对比观察的方式展开分析，选入实习护士生共计50名，为在本院2020年4月至2022年1月期间实习护士，结合组内盲选的方式，取其中25例，按照常规形式展开带教，作为对照组，剩下则按照虚拟情境以及PBL联合教学法进行带教，作为观察组。分析效果。结果结合对两组考核分数、学习积极性以及沟通能力进行评估，观察组均存在优势，P

DOI pj0rx78yjy/6018527

作者黄晓君张珊珊通讯作者

机构地区南方医科大学第五附属医院广东广州 510900

出处《护理前沿》 2022年10期

关键词虚拟情境 PBL 儿科护理带教

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2022年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

护理前沿

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