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探索新的范例教学法

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摘要随着过去那种单纯的技能传授、范例模仿法逐渐被大家摒弃，在教学实践与探索的过程中，许多教师又陷入了过分注重幼儿自然发展的境地．尤其在“范例与幼儿创造性表达”的关系方面发生偏颇，造成教学的无限制性和放任，美术教学活动出现了新的失衡现象。由于担心被幼儿模仿，教师不敢示范或提供范例，幼儿的创造力发展停留在思维和语言表现阶段，幼儿的美术发展因缺乏必要的引导而停滞不前，范例和示范的运用从一个极端走向了另一个极端。

DOI 54yyg29940/607204

作者余晖;陈学群

机构地区不详

出处《早期教育：美术版》 2008年7期

关键词范例教学法美术发展实践与探索创造力发展技能传授自然发展

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2008年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）