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对语文教学“高耗低效”的三个追问

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摘要与其他主要学科相比，立足学生的整个学习和生存环境，语文课并不是通常被人所理解的所谓“高耗“；当前语文教学仍处于“低效”之中，但语文教学的“低效”问题在某种程度上可以说是难以避免的，人们也只能在主观上将其减至到最低或者合理的限度。改变语文教学的“低效”应基于“学生发展”，致力于“发展什么”与“如何发展”两个向度的谋求。

DOI pd5xn85l47/779623

作者温小军

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2009年8期

关键词语文教学 “高耗低效” 学生发展

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2009年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）