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PBL教学模式在重症医学科临床教学中的实施效果探讨

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摘要摘要：目的：探究PBL教学模式在重症医学科临床教学中的实施效果。方法：选取在我院重症医学科50名学生作为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组（n=25，采用传统教学）及观察组（n=25，采用PBL教学+传统教学）。对两组学生的教学效果和教学的评价进行对比分析。结果：观察组学生理论考核成绩、临床技能评分及临床思维能力评分均高于对照组，观察组学生对教学的评价优于对照组，组间以上各数据比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论P：BL教学模式能够更有效地提高重症医学科学生的理论水平和临床技能水平，锻炼其临床思维能力，并且更能被学生接受。

DOI 54k2mo9yl4/8232509

作者李倩董渭茹

机构地区陕西省人民医院陕西西安 710068

出处《护理前沿》 2024年3期

关键词重症医学临床教学基于问题式学习思维能力理论与技能

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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